2013——2014学年度第一学期东洲小学文化语文课程研究方案

2013——2014学年度第一学期东洲小学文化语文课程研究方案

一、研究主题：“研发卓越课程，构建理想课堂”

1.低年级：★你讲我听——聆听课程

★读写绘课程

2.中高年级：各种类型的习作课程

二、研究内容：

1.低年级：根据班级课程主题，自主开发适合本学段学情的绘本、故事。

2.中高年级：根据班级课程主题，研究现行苏教版教材中涉及到的写人、写事、写物、写景、想象、实用文等习作主题。

三、研究目标：

以“坚持学生本位，突出学科本质，遵循学习规律”为指导思想，通过不同年段共同执教同一课程类别的方式，研究不同学段学生学的起点，进而明晰不同学段的学习终点，并用恰当的教学手段，架起“起点”与“终点”的桥梁。努力使低年级的学生学会倾听、爱上阅读；提高中高年级的学生习作的宽度和广度。

四、时间安排与相关说明：

1.9月4日——9月10日：确定课程研究项目。

2.9月11日——9月30日：明确课程研究目标，选定课程研究内容，制定课程研究方法和评价策略。

3.10月8日至学期结束：课堂教学研究。

（1）十月、十一月每周三上午早读课，下午第一课以及下午第三课以后。十二月、一月每周三下午第一课以及下午第三课以后。

（2）请各位语文老师安排好十月、十一月周三的早读课，自始至终参与活动。

4.关于教后研讨：同一天执教的两位老师进行5分钟左右的说课或教后反思（可以说说课堂教学环节的设计意图、双方课堂的亮点和需要改进的地方）。听课教师围绕本次研究主题参与评课，各教研组先单独讨论，由教研组长排定每次的中心发言人，发言人择要记录下每人的评课要点，统整后向大组汇报。

5.关于论文撰写：语文教学研究月结束之后，每位教师撰写一篇以“研发班级特色课程”为主题的论文或随笔。

附：文化语文课堂教学研究安排表 日 期 9月26日 下午第二课 上午早读课 10月9日 下午第一课 上午早读课 10月16日 下午第一课 上午早读课 10月23日 下午第一课 陆 勤 作教学方式比较 高丽娟 黄桂敏 （明确年段目标） 同一年段写人、状物习 黄 华 李 娟 （明确年段目标） 状物习作课程 方海娟 盛 美 （同一课题指导、讲评） 写人习作课程 节 次 下午第一课 执教者 高郁红 主 题 写人习作课程 备注 上午早读课 10月30日 下午第一课 上午早读课 11月6日 下午第一课 上午早读课 11月13日 下午第一课 上午早读课 11月20日 下午第一课 上午早读课 11月27日 下午第一课 姜晓宇 顾健鑫 冯振艳 俞晓阳 秦晓晖 仇晓东 郁丽丽 记事习作课程 （同一课题指导、讲评） 写景习作课程 （明确年段目标） 实用文习作课程 （明确年段目标）

读写绘课程 陆鸿雁 陆凤婷 聆听课程 管春霞 12月4日 12月11日 12月18日 12月25日 1月8日 下午第一课 下午第一课 下午第一课 下午第一课 下午第一课 马娟鑫 曹亚楠 施永华 李 惠 戴亚华 儿童诗特色课程展示 吟诵特色课程展示 五年级习作课程 读写绘课程 聆听课程

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