2012-2013学年小班第一学期教养计划

2012——2013学年第一学期小 班教养工作计划

（2012年9月——2013年1月）

一、基本情况分析：

本学期我班为小 班。教师设置：班长——韩玉红，配班教师——马玲，保育教师——帕伊曼。幼儿在册共26人，其中男孩16人，女孩10人。维吾尔族2人，回族1人、哈族1人。年龄在2009年1月到9月之间。

在新生调查表和与家长的交谈中我们了解到：在我班共有2个幼儿上过亲子班，对园内生活有了一定的经验和知识上的准备，大部分小孩在家受家人的宠爱，以自己为中心，来园时，哭闹情况多较，对父母和祖辈依赖性较强，一些幼儿抓做大人的脖子不肯放手，一些孩子手脚乱跳，还有一些孩子对家长又抓又咬，情绪很激动，在和幼儿接触和交谈中发现幼儿自理能力和行为习惯普遍较差，如：不会自己吃饭啊，不会入厕，有的个性较强，形成了许多的坏习惯，时常与同伴为了争抢玩具发生攻击行为，有的不和群，任性，有的说话不清楚。 二、教养工作目标、措施：

以幼儿园工作规程及3-6岁儿童学习与发展指南为指针，根据园务工作计划，扎扎实实，作好保教工作和家长工作， 抓好幼儿的一日常规教育及品德教育，增强幼儿体质，发展幼儿语言能力，注意智力的开发，使幼儿在体、智、德、美诸方面得到全面的发展。 （一）一日生活 常规方面

1、 有初步的规则意识，知道什么事情能做，什么事情不能做 2、加强对幼儿一日生活的常规培养，以及初步的卫生习惯的养成。 具体措施：

学习使用标记，用自己的杯子喝水、用自己的毛巾擦嘴和手，学习一些简单的生活自理技能如：洗手、擦嘴巴、穿鞋、并通过各种音乐，让幼儿在音乐中建立良好的日常常规，例如：上课、吃饭、起床等都通过一种特定的音乐让幼儿逐渐产生听到这个音乐我要做什么，听到那个音乐我又要做什么，这样可以更好地培养幼儿的日常常规。 保育方面：

1、培养幼儿初步的自理能力，知道自己能做的事情要自己做。

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2、培养幼儿良好的进餐习惯。 措施：

（1）运用隐形的提示

（2） 提醒幼儿饭前便后和手脏时洗手，并坚持正确洗手的方法。 （3）利用起床和入厕的机会 培养幼儿在成人的帮助下自己穿脱衣服 。 （4）通过生活活动、游戏、故事等活动知道自己的事情要自己做。

（5） 通过故事、小问号等活动让幼儿知道每种食物都有营养，并养成不挑食的好习惯。

（6） 适时培养幼儿正确使用小调羹，提醒幼儿保持良好的坐姿。 （7） 安静吃完自己的一份饭菜，并在成人的提醒下做到“三洁”。

3、严格地执行消毒制度和隔离制度，按照园里的要求做好了班级各项卫生保健、消毒工作，做好常见病的预防，防止传染病流行。排除一切不安全因素和疾病传染隐患。 让幼儿生活在一个安全、整洁、舒适的环境中。

4、做好日常保健工作，保证幼儿健康成长：照顾体弱儿童，做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，每日订定时喂药，做好服药记录工作，降低生病率.

（二）环境创设（包括区域）

根据本班幼儿年龄特点，及班级特色，环境创设以游戏环境为主，设立《我爱我家》角色游戏环境，及兼表演的游戏场景环境。主题墙结合本学期的主题创设：《幸福大家庭》《我的爸爸妈妈》《神奇的轮子》《好吃的食物》

区域环境紧紧围绕主题和班级孩子的特点、兴趣、爱好创设并随时根据需要及延伸增添，设置《小巧手》《我的农牧场》《我爱我爱家》《小剧场》《搭一搭、垒一垒》《智慧园》《家政服务》等区域。 （三）教学活动（五大领域）

本学期教材选用《幼儿创意学习课程》，以新课程、刚要及3-6岁儿童发展指南为原则，统和五个领域内容，以主题的形式进行活动开启幼儿的潜能。 健康领域： 目标：

1、逐渐适应集体生活，对幼儿园生活有安全感。 2、愿意参加多种活动，情绪稳定、快乐。

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3、有初步的进餐、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯。 4、能接受预防接种和健康检查。

5、在日常生活中，能根据成人的提醒注意安全。 6、愿意参加体育活动。

7、尝试用多种简单的器械和玩具运动身体，愿意参与收捡活动。 措施：

1、创设各种区域活动，如：娃娃家、医院等。 2、开展各种室内游戏及户外游戏。

3、在一日活动中，提醒幼儿安静进餐、睡眠以及培养幼儿的自理能力。 语言领域： 目标：

1、愿意与老师、同伴交流，会使用常用的礼貌用语。 2、能安静地倾听成人和同伴讲话，能理解日常用语。 3、能用简短的语言回答问题，表达自己的要求和想法。 4、喜欢听故事、念儿歌、爱看图书。 5、能听懂普通话。 措施：

1、创设图书角，使幼儿喜欢图书。

2、在一日活动中，鼓励并提醒幼儿使用普通话，并和幼儿说普通话。 3、在教学活动中，鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。

4、教导并鼓励幼儿早上来园向老师说问早，离园和老师说“再见”。 科学领域： 目标:

1、对周围的事物、现象有兴趣和好奇心，愿意参加科学活动。 2、学习运用感官感知日常生活中的事物和现象。 3、学习用语言、动作表达探索过程。

4、对生活和游戏中事物的数量、形状等有兴趣。 5、对动、植物有兴趣，愿意亲近大自然。 措施：

1、引导幼儿观察家庭和幼儿园生活中常吃水果(苹果等)的特征及用途，获

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取粗浅的科学经验，感受它们给我们健康带来的好处。

2、通过各种认知活动和游戏活动，促进幼儿数概念的形成，提高数量感知能力以及动手操作能力。

3、通过各种活动，引导幼儿主动观察常吃的蔬菜(如萝卜、菠菜)的特征，获取粗浅的科学经验，初步了解它们与人们生活的关系，培养幼儿不挑食、不偏食的习惯。

4、引导幼儿观察家庭和幼儿园生活中常见物品(瓶子、盖子、管子等)的特征及用途，获取粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便。 社会领域： 目标：

1、逐步适应新的生活环境，乐意参加集体活动。 2、愿意和老师、同伴交往。

3、了解幼儿园一日生活中最基本的规则，并学习遵守。 4、学习做自己力所能及的事。 5、爱父母、长辈、老师和同伴。 措施：

1、在音乐中培养幼儿的一日常规。

2、激发幼儿从事简单的自我服务性劳动的兴趣，引导幼儿初步了解父母和老师的劳动。

3、使幼儿初步懂得不提无理要求、不无故发脾气的道理。 4、教育幼儿在与同伴共同活动时不争夺或独占玩具。 艺术领域： 目标：

1、对环境、生活和艺术中的美有兴趣。 2、愿意参加艺术活动。

3、能学习用一些简单方法进行艺术表现活动。 措施：

1、教师引导幼儿尝试感受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动作。学习用上肢、下肢等简单的身体动作表现音乐的情感和内容。

2、教师引导幼儿愿意玩弄打击乐器，感受手铃、鼓等容易演奏的打击乐器

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不同的音色，愿意参与集体的演奏活动。

3、教师引导幼儿摆弄简单的美术工具和材料，使幼儿喜欢参加涂画、捏画、揉画等美术活动。

（四）创造性游戏 （角色、表演、结构）

本学期根据幼儿年龄特点，及班级教师特色，创造性游戏以表演游戏为主， 1、表演游戏

我班幼儿都是刚入园，从家庭小的环境进入幼儿园大环境中，多数幼儿不能适应，有的幼儿产生分离焦虑、哭闹现象严重，幼儿来园时，喜欢在自由而状态下进行独自游戏，同伴之间交流较少，不主动参与活动。针对以上情况，小班幼儿刚入园，首先要消除幼儿的入园焦虑感，让他们尽快适应幼儿园的生活，参与集体活动。音乐游戏、动物模仿、小木偶、童话剧表演是孩子们喜爱的活动，故在表演游戏中以这些为主要形式，消除幼儿入园的焦虑感，让幼儿在轻松愉快地游戏中，较快的熟悉幼儿园的生活，参与集体生活，激发幼儿对表演游戏的兴趣。之后根据年龄特点进行《拔萝卜》《下雨的时候》的表演活动。 以表演游戏作为一个切入点，向外渗透了各领域的教育内容，把孩子的兴趣点与游戏目标紧密结合起来，充分体现以幼儿为主体的观念，营造宽松的氛围，给孩子创设了自由表现、自主参与活动的机会。 2、角色游戏

幼儿生活的环境就是家，《娃娃家》是孩子们所熟悉喜欢的游戏，本学期我班开展《娃娃家》，通过创设娃娃家游戏环境，丰富幼儿有关“家”的感性经验。在预设的环境中，通过对角色的感知、体验，激发幼儿参与游戏的愿望。在扮演自己喜欢的角色中，初步体验和同伴的合作关系，并在教师的引导下，参与简单的环境创设与整理。 3、结构游戏

了解认识结构材料探索操作方法，雪花插片、泡沫积木、连接积木等， 愿选择材料进行搭建，尝试拼插围墙，掌握技能“延长”，知道一块挨着一块插。初步运用积木搭建幼儿园，鼓励幼儿养成良好的行为习惯，不抢、不霸，能与同伴友好相处。

（五）教科研工作 （教研、科研）

本学期根据班级特色幼儿的年龄特点，我们开展小课题《在游戏中培养幼

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