德国应用技术人才教学模式对高校卓越工程师培养的思考

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德国应用技术人才教学模式对高校卓越工程师培养的思考

作者：陈哲明 王理章 陈莹莹 来源：《科教导刊》2014年第28期

摘 要 近年来我国在高等教育改革方面动作不断，卓越工程师教育培养计划是其中颇具规模和影响力的一个。如何提高教学质量、培育符合社会需要的应用型人才是当下高校在工程教育改革途中的一道“难题”。本文通过对德国应用技术人才培养模式进行考察，并在与国内高校的相关比较下提出相关建议，或许能对当前的改革增添一丝助益。 关键词 德国 人才培养模式 卓越工程师教育培养计划 中图分类号：G649.1 文献标识码：A

经济的发展使得社会对应用型人才的需求愈加迫切。在这样的大环境下，我国教育部近期实施的“卓越工程师培养计划”，其核心为创立校企联合培养的新机制，与德国在培养高等技术性人才上的教育模式颇有共通之处。因此对德国在这方面的教学模式进行研究和借鉴，将会对我国“卓越工程师培养计划”的实行起到非常重要的作用。 1 德国应用型人才培养教学简介

德国的高等技术教育主要由应用科技大学（Fachhochule，简称FH）和双元制职业大学（Duale Hochschule，简称DH）组成。德国应用科技大学是一种将某些职业教育的特征模式融入到传统高校而成的高等技术教育机构；双元制职业大学是一种在德国“双元制”职业教育模式的基础下政企联合办立的一种高等教育机构。①由于这两类高校为德国培养出大量的技术型人才，因而被称为德国战后经济腾飞的“秘密武器”。 1.1 培养目标与入学资格

从培养目标看，应用科技大学与双元制大学均以培养出相关行业内企业及其他社会工作单位所需的应用型高级人才为目标，不同的是应用科技大学偏重于培养解决实际问题、开发工程技术的专门人才；而双元制大学则更为侧重于培养生产管理、服务培训的社会实践性人才。从入学资格看，该两类大学的学生入学前一般都要求具有相应的实践经验。 1.2 课程与教学体系

德国应用型高校在教学课程的安排上强调技术的实践和应用，通过产学研结合进行人才培养，其课程体系是应用能力本位模式；实践教学的过程与管理均以企业为主导。②表1是德国

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