小组 数据结构课设报告(7)

沈阳工程学院课程设计 第四章 系统功能实现

操作四、就诊，输入科室号，若当前该科室有患者排队即可接诊，输出接诊状态，如图4.4所示。

图4.4 选择就诊操作

操作五、不再接受排队，无法再执行排队操作。输出各科室最终剩余排队患者。如图4.5所示。

图4.5 不再接受排队

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沈阳工程学院课程设计 第四章 系统功能实现

操作六：下班。销毁各科室队列，执行结束程序。如图4.6所示。

图4.6 下班- -退出运行

操作七、执行结束操作。结束前提供是否需要查看各科室最终排队人员功能。需要则输出数据，不需要则直接退出。如图4.7所示。

图4.7 查看各科室最终排队人员

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沈阳工程学院课程设计 第四章 系统功能实现

操作八、提供输入数据合法性检测。若输入非法元素需重新输入。如图4.8所示。

图4.8 输入数据合法性检测

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沈阳工程学院课程设计 结论

结论

短暂的两周“数据结构与算法课程设计”就这样过去了，通过这两周的学习，我们小组的全体组员巩固了以前的c++语言知识并在此基础上对数据结构的特点和算法有了更深的了解，我们认识到数据结构是计算机程序设计的重要理论技术基础，它不仅是计算机科学的核心课程，而且已经成为其他理工专业的热门选修课。在计算机的研究和应用中已展现出强大的生命力，它兼顾了诸多高级语言的特点，是一种典型的结构化程序设计语言，它处理能力强，使用灵活方便，应用面广，具有良好的可移植性，同时这两周的学习也使我们的编程能力有了很大的一个提高，这是我们一个非常大的收获。

首先这两周的学习，使我们在巩固了原有的c++语言的理论知识上，培养了灵活运用和组合集成所学过知识及技能来分析、解决实际问题的能力，使我体会到自身知识和能力在实际中的应用和发挥。其次，激发了大家的创新意识，开发创造能力和培养沟通能力。同时大家也进一步熟悉了解了数据结构的设计应用。每一处编码都是在反复的熟悉数据结构的结构特性，及其语法、函数和程序设计思想的过程，对数据结构的学习和提高很有益处，并且使我明白了程序设计过程就像是在解决一个实际问题，从解决实际问题的角度，我们可以这样来看：

第一要了解这个问题的基本要求，即输入、输出、完成从输入到输出的要求是什么；第二，从问题的要害入手，从前到后的解决问题的每个方面，即从输入开始入手，着重考虑如何从输入导出输出，在这个过程中，可确定所需的数据结构的基本类型——线性表、栈、队列、串、数组、最佳路径、递归，遍历，树和二叉树以及图等，尤其是在设计程序的过程中对栈和队列的了解就更加的最深刻了，然后确定处理过程——算法，可得最后结论，在这次课程设计过程中，大家都深刻的认识到了自己在学习方面的不足之处，我们还有太多的基本的思想没有真正的理解，当然我们不会灰心，我们会在以后的日子里努力弥补我的不足。

总之，两个礼拜的课程设计让我们受益匪浅。要学好一门学科，没有刻苦钻研的精神是不行的，只有在不断的尝试中，不断经历失败，然后又不断的尝试中才能获得成功。在这两个多礼拜中，我们大家在一起共同的讨论过程序的设计，每个人都在为课程设计而努力，我相信这会是我们大家的一段美好的回忆，我们有过山穷水尽的困惑；有过柳暗花明的惊喜；有过唇枪舌剑的辩论；有过相互鼓励的安慰。两个礼拜的时间大家经历了很多，也收获了很多。与其说它是体力与脑力的作业，不如说它是合作精神和毅力的考验。经过这次课程设计，我们小组不仅学到了很多知识和技能，更重要的是我们学会了如何运用所学知识去解决实际问题。

对于我们小组来说，大家每天做到了按时的出勤，上机遵守机房的管理规定，遵循指导老师的安排并能适时地与老师进行沟通。觉得不足的地方是：不能熟练地掌握c++语言的设计技巧使编程的结果，缺乏效率。不过我相信这只是我们的一个开始，我们更注重的是这次过程，我坚信我们会在以后的学习和训练中不断地弥补自己的不足之处，不断的完善自己的编程能力，因为成功是需要一点点积累。

最后我还要感谢所有指导这次实训的老师们，在我的进步中有你们的汗水。不但给我

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沈阳工程学院课程设计 结论

们悉心的讲解，为了让我们真正的理解，您整天在机房里指导我们，细中找细，精益求精。让我们深深的理解了每一步的意义，自然而然的形成了规律，解决了很多问题，探索出了更多方法，使我们的学习更加轻松，有趣。

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