如何抓好高考文综地理学科的复习

如何抓好高考文综地理学科的复习

作者：柳玉山 文章来源：本站原创 点击数：2517 更新时间：

2007-11-6 9:42:58

3+小综的高考方案在广西的实行今年己进入第三年。2005年我担任高三年级的地理备课组长，通过全组老师齐心协力的辛勤教学以及师生的共同努力拼搏，当年高考我校以76.01分取得了地理平均分广西第一名的好成绩，我所教的学生韦康柯同学也以97分的成绩获得全区地理的最高分。这三年我都在毕业班教学，对于如何抓好高考文综地理科的复习，我有如下体会： 一、 转变观念 改进方法

如今的高考已经从知识立意转向了能力立意，所以在

组织复习中不能只停留在知识的传授上，要按照知识+方法+训练→进而形成能力的原则来组织教学，在日常的教学中，我会把自己对地理的爱，融入到教学活动中，使学生感受到地理就在身边，就在我们日常的生产生活中，地理是很有用的。比如在“月相”这节课的教学中，我利用教材中的两幅图，给学生讲清了月相的成因，并引导学生分析总结出“上上西西，下下东东”的八字月相规律后，还布置学生做两个课后作业：一是连续观察一个月的月相变化过程，要记下每次见到的是什么形状的月相，见到它时

是在几点钟，它大体在天空中什么方位；二是根据见到的月相形状、所见时刻及月相在天空中的方位，推测当天大概是农历何时，并到日历上去验证自己的推测，第二个作业可以在一个月内不定期地用几天间隔着做，也可以在任何时候做（只要见到了月亮，只要自己有兴趣），通过练习不少同学都能做到依月相推农历，前后误差不会超过两天，学到了有用能用的地理知识，学生都兴致盎然。又比如，在学习了“太阳直射南（或北）哪个半球，则全球日出东偏南（或北），日落西偏南（或北）”这个知识后，我会布置学生在9月23日前后七点半进班前观察当时太阳在东边天空的方位及高度，并以周围建筑或山体为参照物，记下太阳的位置和高度，在以后的10月-12月中，每个月再继续依此观察记录1-2次，学生对这一书本知识的体会就会更生动、更深刻。再比如，在学习了工业区位因素和城市地域功能分区及城市规划这些知识后，我问学生“柳州的高新开发区为什么会划定在我们学校周围的这片地域中？几年前柳高还没搬来，这一带都还是荒地时就这样规划了，为什么？”思考中我提醒学生想一想在柳州最大的高等院校是哪一所时，学生就发出了心领神会的笑声，等等等等，在教学中、在生活中，这样的例子还可以举出很多很多，在教学中力求使学生对地理有体会、有思考、会运用，通过地理的学习获得应用知识来解决问题的能力，

使他们体会到学习地理的乐趣。让学生喜欢地理----是我教学中始终注意贯穿的理念，而当学生有畏难情绪和害怕心理时，我们要耐心引导和积极鼓励，鼓起学生的信心和斗志。

二.夯实基础 练就能力

由于文综考试有紧扣主干知识，突出双基的特点，所

以我们要通过全面细致的复习，帮助学生构建起完整的、系统的地理知识体系，才能打牢基础，使学生纲举目张，以不变应万变。为帮助学生过好扎实的基础知识关，我逐条对照考试大纲的要求和相关教材，编整《地理基础知识及技能复习》给学生填写。通过这个方式，使学生在回归课本中能既巩固双基又突出重点，将主干知识落到实处。 第二要重视地图的复习，我在教学中很注意引导学生识图、用图，养成常看地图（左图右书）的阅读习惯，教会他们记图的方法和步骤，训练学生经常进行从文到图或从图到文的图文转换能力，构建起地理思维模式，掌握科学高效的记忆方法。课堂上，我自己也喜欢边绘图边讲，能用图表达的一定配上图进行讲解，引导学生尽量在图中理解记忆各种地理知识。比如分章节难点复习完自然地理后，我会设计一节自然地理相关知识串讲的总复习课，黑板上重点呈现三幅图：①太阳直射点周年移动规律图，②三圈环流图，③世界气候分布规律模式图，然后通过揭示

和把握各知识点之间的内在联系，将从太阳直射点的周年移动规律，到大气环流、季风、世界降水分布规律、世界气候分布模式及对应自然带分布规律、洋流分布规律等，所有这些自然地理四个单元的相关知识，都通过这三幅图得到逐一落实，在一节课里一气呵成地串讲一遍，使学生理清知识间前因后果的主干脉络，渐渐地，学生就会扔掉原有的只会死记文字的笨办法，学会用图来理解记忆各种地理事物和规律，这样学生对地理的学习，也会从害怕到渐渐地喜欢了。此外，我还专门布置学生背地图，做描图、填图等作业。为了让学生背起地图来有方向、有重点，我给学生开列记图清单，让学生明确哪些图是一定要记的，哪些图上该着重记哪些地理事物，同时出好测验题，测验题既突出主干和双基，也体现识图重要的导向性，达到以考促学的目的，通过考试促进学生重视地图的背记。 三.周密计划，有序复习

高考的复习，想一遍过是不太现实的，因为在长达9个月的高三复习时间里，学生记了又忘是一种正常现象，所以一定要有回头的复习安排。第一轮力争在高三上期结束，最晚不要超过3月。以梳理知识、打牢基础为主。第二轮强化主干专题，第三轮强化综合的套题训练，并进行规范答题及考试心理等的训练和指导，也可以将第三轮套题与第二轮专题揉合在一起进行。有些补习的学生对我说，

他们原来的老师上课讲得少，就是让他们大量地做题，在讲评习题时给他们讲授复习相关的知识，结果他们总感觉题目变化多端，难以应付。原因就是第一轮的复习没有使学生搭建起一个系统的知识体系，那种以练代讲，以考代讲的复习，学生的知识网络肯定是残缺不全的。往往是题目稍有变化学生就犯晕。所以第一轮复习老师的主导作用还是要充分体现，老师的讲不能忽略，关键是要注意讲精讲透，讲练结合。 四.研纲探题 把握高考

高考考题是以教材为基本内容，以教学大纲和高考考纲（即考试说明）为基本依据，以新课标为方向来命题的，地理教材有8本书，高考试题却只有11道选择题加一道半综合大题，它的确不可能把全部教材都覆盖到，所以作为毕业班的老师，就一定要深入研究高考试题和考纲，对于高考考什么、怎么考要尽量做到心中有数，这样在组织复习时，才能方向明确，虽忙不乱。文综高考地理综合题的考查，无论是第36题的地理主打题，还是39题地理部分的考查，往往都会围绕某一个区域来出题（中国的或世界的某个区域），所以在复习区域地理时，我们要指导学生每复习到一个区域（如中国某区域或世界某区域、某国等），就要能回忆出该区域的自然地理特征如何，人文地理方面又有什么特点，回忆的方法是对照高一系统地理上、下册八个单元的

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