人教版小学语文第二册第一单元教案(8)

教学重点：

引导学生运用熟字加偏旁、熟字相加等方法识记“村、居、醉、烟、童、散、忙”7个生字，指导书写“知、忙”两个字。 教学难点：

通过朗读诗句，感受而又富有生机的春天。 教学准备： 生字词卡片，课件 板书设计：

村居 （清）高鼎 草长/莺飞/二月天， 美丽 拂堤杨柳/醉春烟。 充满生机 儿童散学/归来早， 忙趁东风/放/纸鸢。 快乐无穷 教学过程： 一、复习导入： 1．背诵古诗《春晓》。

2．你从诗中感受到春天是怎么样的？ 二、学习古诗《村居》 （一）初读古诗

1．自由读古诗，借助拼音读准字音。注意读准“村、醉、散”的声母 2．指名读，齐读。 3．你能读懂古诗的意思吗？ 逐句理解诗句：

草长莺飞二月天——早春二月，草儿发了芽儿，黄莺唱起了歌， 拂堤杨柳醉春烟——烟雾里，柳树舒展枝条轻轻拂着长堤。 儿童散学归来早——孩子们放学回来得早， 忙趁东风放纸鸢——趁着东风，赶忙放起了风筝。 4．补充对纸鸢的了解：

出示谜面： 一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九霄。

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一心向着云外飘，可惜绳子拴住腰。

这是什么? 风筝 (指名说) 补充说明：风筝源于我国，又名风鸢、纸鹞，已有两千多年的历史。春秋战国时期，鲁班曾“削竹为鹊，成而飞之”算是风筝之祖了。五代时李邺在宫中，以线放风筝为游戏，并在鸢头上挂竹哨，当风筝升空，风吹竹哨，发出动听的筝鸣，“风筝”一名便由此而来。 5．连起来说说古诗的意思。 （二）图文对照，读中感悟

1．导入研究主题：昨天我们从《春晓》中感受了春天，今天，我们继续从《村居》中去感受春天。《村居》这首古诗，让你感受到“春天是怎样的呢？” 板书：春天是 2．自由反复地读诗。 3．交流评议：

预设1：春天是美丽的。

依据：草长，莺飞，杨柳低垂，春波荡漾，景色美不胜收。（欣赏图片） 想象：你还看到过春天怎样的美丽景色？ 感情朗读，读出春天美丽的景色。 预设2：春天是充满生机的。

依据：草长莺飞 拂堤杨柳 儿童放纸鸢

——拓展：古诗《草》离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 ——小结：春天给万物带来了生机。齐背古诗。

——回顾上节课古诗《江畔独步寻花》中“自在娇莺恰恰啼” 预设3：春天是快乐无穷的 依据：忙趁东风放纸鸢

——想象：小朋友们放风筝，那会是个怎样的情景呢？展开你的想象，说一说你

仿佛看到了怎样的画面？ ——朗读，读出快乐、活跃的感情。 预设4??

4．小结：小伙伴在这么美的风景下放风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有情境的诗，让我们一起来读读吧!

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（三）读诗想画画，指导背诵

1．师配乐朗诵，小朋友闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看到了什么。 2．看图背诵，全班齐背。 作业设计：

3、读一读，排一排。 ①拂堤杨柳醉春烟 ②忙趁东风放纸鸢 ③草长莺飞二月花 ④儿童散学归来早

（ ）（ ）（ ）（ ） 三、整理复习生字

1．采用“加一加”、“减一减”、“换一换”、“改一改”等方法复习识记生字。 自—首 舍—古 读—诗 对—树—村 睡—眠 闪—问—间—闻 屋—居 醒—醉 亲—童 外—处 2．读词语：

两首古诗 一首儿歌 冬眠 处长 见闻 乡村 居住 大醉 烟花 童话 散步 四、扩展活动

1．自古以来，人们都喜爱春天，珍惜春光。古代诗人写下了不少咏春的诗句，老师摘录了几句，你们想读吗？（出示诗句，学生借助拼音自由朗读 ，练习背诵。）推荐朗读的诗句：

（1）远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。 （2）春宵一刻值千金，花有清香月有阴。 （3）等闲识得东风面，万紫千红总是春。 （4）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 2．小组合作制作风筝，开展放风筝活动。 三、指导书写 1．指导观察：

“知”字中，口在右边偏下，不能写得太高； “忙”字左边“竖心”的竖要写得垂直且稍长。

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2．学生书写。 教学反思：

教学目标：

1.引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。 2.积累有关春天的词语。

3.正确书写句子，激发写句子的兴趣。 4.熟读背诵《花园果园》 教学重点：

1．引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。 2．积累有关春天的词语。

3．正确书写句子，激发写句子的兴趣。 教学难点：

1．正确书写句子，激发写句子的兴趣。 2．熟读背诵《花园果园》

课前准备： 预习语文园地一 课件 教学时间： 2课时

教学目标：

1．引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。 2．利用方法识记7个生字。

3.正确书写句子，激发写句子的兴趣。 教学重点：

引导学生发现识字规律 教学难点：

利用方法识记7个生字 教学准备：

第一课时 语文园地一

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生字词语卡片，课件 板书设计：

语文园地一 熟字加偏旁

熟字换偏旁

教学过程： 一、导入

(出示图片：春天的花园图)

春天来到了，你们看，花园里的花多美呀!瞧，花园里来了几个汉字宝宝。你认识他们吗? 二、我的发现

1．我们来和这些好朋友打个招呼吧!(学生自由读汉字)

2．小组学习：小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些字，你们有什么新发现吗?

3．集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。 ——“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁” 4.拓展：

直加偏旁：值 置 方加偏旁:房 防 放??

丁加偏旁：灯 订 钉 盯 顶 叮 古加偏旁：故 姑 估 咕 枯 苦 固 三、我会认

1．按照刚才小朋友发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，大家一起来认识这些生字，看看哪个同学认得又快又好。 2．同桌学习：互相认读生字、记忆生字。 如：平——评 方——访 齐——挤 油——邮

句——局 桥——轿 浅——钱

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