五种基本句型及句子成分的分析教案(3)

16. The fans made Lin Junjie a famous star. 那些粉丝们让林俊杰成为一个明星。主谓+双宾 17. Mom let me in. 妈妈让我进去。主谓+宾语+宾补。in做宾补

18. The rich man bought his son an MP4. 那个有钱人给他的儿子买了一个MP4。主谓+双宾 19. The teacher observes the boy sleep.

那个老师观察到那个男孩睡觉了。主谓+宾语+宾补。sleep做宾补 20. The teacher made her monitor. 老师让她做班长。主谓+双宾

21. I saw the baby cry. 我看到那个男孩哭了。主谓+宾语+宾补。cry做宾补 22. I paid him three yuan . 我付给他三元。主谓+双宾 23. He passed me an eraser. 他递给我一个橡皮。主谓+双宾

24. She heard her neighbor singing 她听到她的邻居在唱歌。主谓+宾语+宾补。singing做宾补 25. Tom teaches us English. 汤姆教我们英语。主谓+双宾 26. They asked the teacher to explain it again .

他们请老师在解释一遍。主谓+宾语+宾补。to explain it again做宾补 27. Let me read you his letter . 让我给你读读他的信。主谓+双宾

28. Would you sing us an English song ? 你可以给我们唱支英文歌吗？主谓+双宾 29. I will lend you a book 。 我将借给你`一本书。主谓+双宾

30． Did you notice me leave the house? 你注意到我离开房子吗？主谓+双宾

第二节 要的是真“功夫” ——句子成分的分析

the book on the desk (课桌上的那本书)

介词短语在这里是作定语修饰book，课桌上（on the desk）上的那本书，不是房间里的、凳子上的等等.

那么经常作定语的有哪些呢？主要有：形容词、介词短语 、冠词、代词（比如：his book 中his 是来作定语来修饰book的）数词。其中，形容词、介词短语作定语最常见，而且要注意其位置，形容词作定语一般在修饰词之前（前置定语），介词短语一般在修饰词之后（后置定语），你可以参见上面的例句。

现在来试试身手，请找出下面各句中所有的定语，并指出是由什么充当的定语。 1、The little boy needs a blue pen.小男孩需要一支蓝色的钢笔。 2、Two boys need two pens.两个男孩需要两支钢笔。 3、 His boy needs Tom's pen.他的男孩需要Tom的钢笔。

4、There are two boys of Toms there.那儿有Tom家的两个男孩。

5、The boy in the classroom needs a pen of yours.教室里的男孩需要你的一支钢笔。 6、The boy in blue is Tom.穿兰色衣服的孩子是汤姆。

7、There are two boys of 9,and three of 10.有两个9岁的，三个10岁的男孩。

到此为止，我们把绝大部分句子成分已经侃完（只剩下一个句子成分-----同位语，没介绍，感兴趣的同学可查阅有关资料），下面我们主要侃一侃在句子分析实践过程中我们可能常遇到的疑难问题。 1）是状语还是定语？ 区别是定语还是状语关键是看修饰什么词的，一般来讲，定语是来修饰名词或代词的，状语是来修饰谓语动词的。例如； I like the book on the desk .

你说这里的划线部分on the desk 是作定语的还是作状语的呢？显然，是作定语的，因为如果是作状

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语的，那么就是来修饰动词like的，他在课桌上喜欢那本书，显然讲不通。也就是说到底是定语还是状语一是根据它修饰的词二是根据句子意思看能否讲的通。 2）是状语还是宾语补足语？有时，区别是状语还是宾语补足语会有一定的困难,大家看下面的例子： I found a book on the desk.

大家可以试着分析分析这个句子，你会发现你把划线部分on the desk理解为句子的状语还是理解为宾语补足语都是讲的通滴，理解状语则为：我在课桌上发现了一本书 。理解宾补则为：我发现一本书在桌子上。那到底是什么成分呢，要知道像这样的句子连语法学家整天都在争吵个不休，这个说是宾补，那个说是状语，所以遇到这种情况的话，就不要去钻牛角尖，非的找出个结果来，不过这样的句子如果放到具体的上下文中，就只有一种理解了。 3)对于不及物动词后面加介词或副词之后带宾语的处理 在分析句子过程中，我们可能遇到这样的句子： I am looking for Jack.

上面这个句子我们把它分析为主谓合适呢，还是分析为主谓宾合适呢？大家知道：look是个不及物动词，但是如果在它后面加上介词for就相当于及物动词了，所以说这个句型你可以把它看作主谓句型，也可以把它看作主谓宾句型 I am looking for Jack 主 谓 状

I am looking for Jack. 主 谓 宾

也就是说以后在遇到类似的一个不及物动词加上介词或副词之后相当于及物动词的情况都这样处理，不过我建议大家按 主谓宾 来分析，这样分析更有实际价值，慢慢你就会明白的 4)对于形容词短语的处理 大家肯定会遇见这样的句子： He is angry with me

上面这个句子，一般是把它按主系表分析的 He is angry with me . 主 系 表

但我认为把它分析为主谓宾句型更有使用价值 He is angry with me 主 谓 宾

也就是说把be angry with 看作一整体作谓语，me 来 作它的宾语，如果按主系表分析就把这个整体拆散，无论是从阅读方面还是从写作方面都没什么使用价值。而且考试是不会考你这个句子到底只主系表还是主谓宾，我们分析它主要是为了更好的理解它，应用它，这就是我说的使用价值。 总之，我们以后再遇到这种be+形容词+介词或副词的结构一般都要按主谓宾分析。 5)对于there be句型的处理

There is a tree in front of the house.

there be 句型是我们常见的句型，这个我们怎么分析呢？它到底属于哪个句型呢，这个我们不分析，我们知道它是there be 句型即可，我们分析句子主要是为了理解句子，并不是遇到每个句子，我们都要去分析分析，明明知道它的句义，可以理解它，你再分析它有何意义呢？所以我们再遇到类似的固定结构，比如说强调句型，我们能辨认出句型即可，没必要去分析。

上面我们基本上是从细微之处来看句子分析，最后我们从大的方面着手来侃侃句子分析应该注意的事

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项：

首先，要明确的是句子分析的目的：是为了在阅读过程中更好的理解甚至是更快的理解文章、在写作过程中能帮你写出符合语法的正确句子。因此我们不能因为分析句子而分析句子，一味的钻牛角尖地分析句子是毫无意义的。

其次，分析句子要从整体入手分析，要善于抓住句子的主干，抓住了句子的主干也就知道了句子的大意。

doing强调主动和进行，一般指动作是由宾语发出并正在进行。比如： I heard him singing in the next room。我听见他正在隔壁唱歌, 省to不定式做宾补一般也是表示主动，但不一定正在进行，而强调动作的全过程。比如：

I saw her cross the street。我看见她过街（指我看到她过街的全过程，而不是看到她正在过街） My sister works in that factory.

我的姐姐在那个工厂工作。主谓。介词短语in that factory做状语 Both of them work in the school library.

他们两个人都在学校图书馆工作。主谓宾。介词短语in the school library做宾语 这两个不一样吗？一个做状语，一个做宾语？ Hurry up or you may be late for the meeting 这里的 may be 的确不太好分析.

我觉得 把may be 放在一起做系动词分析不太妥,没有这样的系动词呀

情态动词+动词原形可以构成复合谓语，这里的may be 我觉得是可以这样分析成复合谓语的,同时应该把may be late for放在一起作为 复合谓语,the meeting 作为宾语 这样分析更有实用价值,也就是说有利于句子的理解.

我还是要重申分析句子的终极目的是为了更好更快的理解句子的意思, 不在于我们把它分析成什么什么句型,你只要能理解了,你真不知道它是做什么什么成分什么什么结构也行.

简单句不“简单”

——简单句的复杂化

我们这里说，简单句不“简单”了，就是说，如果如果你看到一个句子超长，它没准就是个简单句，千万不要以为只是短小的句子才是简单句，那是不一定的。那么，简单句又是怎么变“复杂”呢？大家看看下面几节也许就明白了。 第一节 并列“出现”之后??

并列“出现”之后，会发生什么事呢？呵呵！我们这里说的并列是说句子成分的并列，在英语中，所有的句子成分都可以并列，于是就出现了并列主语、并列谓语、并列宾语、并列定语??等等，于是简单句就复杂了，于是你就看不懂句子了，于是你就迷茫了?? 1.Tom, Mike and I are good friends.(三个并列主语)

2.I got up ,washed my face, brushed my teeth and went to school .( 四个并列谓语)

3.I like music ,sport, traveling, surfing the Internet and listening to music .(五个并列宾语)

4.This is a well-known German medical school.(四个并列定语)

我们这一节是让大家明白，英语中有并列这种语法现象的存在，大家了解到这即可，当然，如果在造句中能运用更好

第二节 非谓语动词在“作怪”

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大家先看下面的句子：

1. To learn English is not easy.

2. He found it very difficult to get to sleep.. 3. Lucy asked me to turn down the radio.. 4. His wish was to become a scientist. 5. There is nothing to worry about. 6. He woke up to find everybody gone. . 7. Learning new words is very useful to me. 8. The music is exciting.

9. The boy singing now is a classmate of mine..

10. One day she came into my room laughing happily.

11. The other students in the class keep their eyes closed. 12. Built in 1949,the exhibition hall is almost 50 years old. 你知道上面划线部分是什么呢？

非谓语动词，想必大家都很陌生,但是动词不定式、动名词大家应该很熟悉，实际上，这两位都是非谓语动词家族的成员。什么是非谓语动词呢？顾名思义，“非”，不也，非谓语动词即是不能作谓语的动词。英语中的动词按能否作谓语可以分为谓语动词和非谓语动词两种，这也就是非谓语动词的由来。

非谓语动词从形式上来看有三种：to do\\doing\\done 。从名称来看有四种：动词不定式（to do ）、动名词(doing)、现在分词(doing)、过去分词(done)。这四位也就是非谓语家族的全体成员，也就是它们四位是不能来作谓语动词的。那么它们可以做什么成分呢？实际上，除了不能作谓语外，其他的句子成分，它们都可以作的，其中，动词不定式可以作除了谓语以外的一切成分，动名词可以做主语、宾语、定语、表语，现在分词可以作状语、定语、表语、宾补，过去分词可以作状语、定语、表语、宾补。

非谓语动词是高中英语语法的重点内容，也是高考必考内容，所以我们务必重视这部分内容，但是对于我们这一节内容，大家对于非谓语大概了解即可，看到非谓语动词能够把它们辨别出来就可以了。

二 分析本节开头部分十二个句子划线部分的非谓语动词作什么句子成分 练习五答案

一 找出下面句子中的非谓语动词，并指出是作什么句子成分

1．To know him is to like him. 了解他了就会喜欢他。To know him做主语

2. Mr. Brown has a large family to keep. 布朗先生要养活一大家子人。to keep做定语 3. He stood up to see better.. 他站起来想看得更好。to see better做目的状语 4. They have started using computers in the library. 他们在图书馆已经开始使用电脑。using computers做宾语 5. Her job is taking care of the wounded.

他的工作就是照看伤员。taking care of the wounded做表语

6. I watched them playing chess. 我看到他们在下棋。playing chess做宾补 7. The computer needs repairing. 那台电脑需要修理。Repairing做宾语

8.There is an old man wanting to see you.有个老人等着要见你。wanting to see you做后置定语 9. I heard them quarrelling in the room. 我听见他们在房间里争吵。Quarrelling做宾补

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10. Do you like teaching English? 你喜欢教英语吗？teaching English做宾语 13. To learn English is not easy. 学英语不容易。做主语

14. He found it very difficult to learn maths 他发现学数学很困难。做真正宾语 15. Lucy asked me to turn down the radio.. 露西要我把收音机音量关小。做宾补 16. His wish was to become a scientist. 他的愿望是成为一个科学家。做表语 17. There is nothing to worry about.. 没什么可担心的。做定语

18. He woke up to find everybody gone. . 他醒来发现每个人都走了。做结果状语 19. Learning new words is very useful to me 学新单词对我来说非常有用。做主语 20. The music is exciting. 那是首人激动的音乐。做表语

21. The boy singing now is a classmate of mine. 那个正在唱歌的男孩是我的同班同学。做定语 22. One day she came into my room laughing happily. 一天，她高兴地唱着走进我的房间。做伴随状语

23. The other students in the class keep their eyes closed. 在班上的其他学生都把他们的眼闭上。做补语

24. Built in 1949,the exhibition hall is almost 50 years old. 那所建立于1949的展览大厅有50年的历史了。做状语 第三节“阴魂不散的骨灰极”两大结构之 ——with结构与独立主格结构

为什么说是“阴魂不散”主要是说这两大结构在书面英语中你会经常遇到，经常感到难以理解。为什么说是“骨灰级”主要是因为这两大结构已经是简单句最难理解的部分了，如果你能够把这两大结构理解了，你也就是“骨灰级”人物了。

不过，这两大结构也不像我说的那样超恐怖，实际上，要是认真学起来，也不是太难。首先，我们来看with结构：

With 结构本身是由三部分组成：

with ＋名词/代词＋to do/doing /done /形容词/介词短语等

此句型的关键是第三部分，因为它可以由多种形式来构成，请大家看下面的例句： 1. With so much work to do, he could not go home. 2. With his hands trembling, he sat there. 3. We like to sleep with windows open.

4. He stood there with his hands in his pockets

5. With the weather changed, we decided to put off the sports meet.

大家试试分析上面的四个句子中with 结构中的第三部分是由什么形式来充当的。

那么，独立主格结构又是什么“东东”呢？这个结构说白了跟with结构基本上是一样的，只不过比with结构少了个with 而已，换句话说，把with结构中的with仍掉就成为独立主格结构了，超简单吧，with结构是由三部分组成，那么独立主格结构就是有两部分组成： 名词/代词＋to do/doing /done /形容词/介词短语等 下面的例句：

6.Weather permitting ,we’ll go on a picnic tomorrow (如果天气允许，我们明天去野餐) 7．I gave you today three-fourths of the money, the rest to follow within a month. (今天我把那笔钱的四分之三给你，其余部分下个月内给你。) 8．The work done, they went home.(工作完了，他们回家了)

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