最新人教版小学一年级下册道德与法治全册教案(6)

学愿意把自己家人平时怎样相互关爱的小故事跟同学们讲一讲呢? 2、学生在小组内跟同组的小朋友讲述自己家人之间相互关爱的小故事或是感人的小画面。

3、小组内推荐讲得好的同学，在班内跟大家交流，当同学讲到家人对自己的关爱时，教师要适时引导：当时你是怎么想的?感觉怎么样?有没有特别幸福?

4、小结：一家人相互关爱，快乐地生活在一起，是多么幸福啊! 四、我的爱

1、师：同学们，我从你们的讲述中，感受到家人对你们浓浓的关爱，那我们爱不爱自己的爸爸妈妈呢?有没有对他们表示过我们的爱，或为他们做一些自己力所能及的事来表达我们的感情呢? 2、教师引导学生思考：当我们遇到这些情况应该怎么做? 教师设置情境：

(1)爸爸妈妈在忙，我?? (2)奶奶一个人很孤单，我?? (3)出门前，要??

3、学生踊跃发言，其他同学可以补充，也可以发表自己的看法。 4、师：看来，同学们都说得很好，可能有的同学在生活中遇到过类似的事情，所以很有经验，有的同学没遇到过，但是，也能根据自己的想法把自己的心意表达出来，希望你们都能够对家人表现出自己的爱。

5、师：同学们，你们的生日是哪一天呢?家人是怎样给你们过生

El的?都送给你们什么礼物呢?

6、学生兴奋地回忆自己过生日的情景。

7、你们的生日都有人记得，但是你们知道爸爸妈妈和爷爷奶奶的生日是哪一天吗?在他们生日的时候，你们是怎么送出自己的祝福的?21?世纪*教育网

8、教师引导学生回家从侧面了解家人的生日，并记录下来。 9、师：接下来，我们就为我们即将要过生日的，或是已经过完生日但是被我们遗忘的家人设计一份礼物，送给他们表达我们的祝福与心意。

10、学生制作贺卡等礼物。

11、师：想一想，除了记住家人的生日，我们还可以用哪些方式来表达自己对家人的爱呢? 12、学生讨论交流。

师小结：今天，我们深深地感受到家人深厚的爱。家人对自己的细腻关怀是爱，家人的严格要求也是爱。家人的爱像大海一样深，像草原一样广。我们也应该为家人做些什么，来表达我们对家人的爱。这样，一家人才能相亲相爱地生活在一起。

11、让我自己来整理

教学目标：

1、能表现整理自己东西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

3、表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。 教学重难点：

1、表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。 2、教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的家务活。 教学准备：

1、教师准备4个储物箱，箱内零乱地堆放着各种学习用品和无危险的生活用品。

2、把桌椅挪开，使活动地点空间尽量大。 教学方法：讨论法、自主探究法 教学过程

一、小雨和他的\小伙伴\课堂小调查

1、课堂小调查：你的书包是谁整理的？有谁自己整理自己书包的？ 2、请自己整理书包的学生介绍他(或她)是怎么整理自己的书包的。 比一比，看谁做得好

1、请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本，找好后摆在桌面上并起立。

2、教师计时：第一名和最后一名差多长时间。 3、师采访第一名：为什么找得这么快？

4、请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处？ 5、两个小口袋，天天贴身带，如果带一只，就把人笑坏。我是?? 6、小小船儿一对，坐着客人十位。白天忙着赶路，晚上靠岸休息。

我是??

二、绘本导入——“乱作一团”的我们

1、选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！ 2、寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？

3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别进行整理的？ 三、模拟操作—“虚拟空间整理魔法”；

1、借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧； 2、分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流； 3、集体交流；

四、趣味制作——“家务分配器”； 1、家务分配器的妙用；继续读绘本； 2、勤劳的小手动起来：制作“家务分配器”；

12、干点家务活

教学目标：

让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现

通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。

指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自助、自立的品质。 教学重难点：

通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。 教学准备：PPT、视频

教学方法：讨论法、自主探究法 教学过程：

一、家务劳动情况小调查

1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。

2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。

3、小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。

二、我是家务小能手

1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：

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