毛笔书法兴趣小组活动计划(4)

（二） 其在斜线上。

（三） 由粗到细。 提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋。

四、 巩固练习：

完成第十课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。

五、 总结：展示作业，给予表扬。

指出全班性的问题，号召学生课下多练习。

第十一课 笔顺规则（一）

教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则。（一）：先横后竖，先撇后捺；培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点：笔顺规则（一）：先横后竖，先撇后捺。提高捺画的书写质量。

教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程：

一、 组织教学，稳定情绪。

二、 表扬班里刻苦学习写字的同学。

三、 讲授新课。

老师出示课题：第十一课：笔顺规则（一）。 出示挂图“十、干”，请同学们说出笔顺。 老师此时板书：先横后竖。

分组观察“十、干”的特点； “十”的特点： 1.笔顺：先横后竖：

2.这两个笔画在米字格中的位置： 3.笔画粗细比较；

4.这个字大致成什么图形。 “干“的特点，老师可依“十”的特点，请同学们总结出规律，启发学生思考。

老师出示“人、入”的范字挂图，请同学们说出笔顺。

老师板书：先撇后捺。 在老师的启发下，分别说出这两个字的特点，并提示学生写“捺”的注意事项。

四、 巩固练习：

完成第十一课作业，硬笔部分提出：捺的书写要自然。老师放音乐，巡视行间，随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。

五、 总结：展示作业，表扬书写好的及进步大的同学，号召同学课下多练习。

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第十二课 笔顺规则（二）

教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（二）：从上到下，从左到右；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：笔顺规则（二）：从上到下，从左到右。笔画的粗细变化。 教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程：

一、 组织教学，稳定情绪。

二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。

三、 讲授新课。

老师出示课题：第十二课 笔顺规则（二）。同时出示挂图“工”字，请同学们说出笔顺；老师引导学生说出它的规律：“从上到下”。同时板书：从上到下。 老师启发学生说出“工”的具体写法：

（1） 先说出第一笔的位置，在左上格和右上格的斜线上，穿过竖中线上半部分的三分之一处，这一笔画较粗。

（2） 第二笔竖，在竖中线上，有一定的斜度，较短。

（3） 第三笔较长，与第一笔和横中线的距离相同，左低右高。 （4） 整个字形大致呈梯形。

“王”的具体写法： 在分析“王”字的基础上，尽量请同学们说出其写法。 （1） 第一笔和第二笔两个短横较粗。第一笔在竖中线上半部分的二分之一处。

（2） 第三笔在竖中线上，有一定的斜度。

（3） 第四笔是长横，较细，与第一二笔之间的距离相等。 （4） 整个字形大致呈梯形。 从左到右：“川、林”的写法 （1） 说出笔顺；

（2）总结出“从左到右”的笔顺规则； （3）说出每笔的位置； （4）每个笔画的不同点；

（5）这两个字所呈现的大致圆形，这些可分两组讨论，得出结论。 硬笔部分，熟悉笔顺规则，强调一下起笔收笔动作稍大。

四、 巩固练习：

完成第十二课作业，伴以较轻松的音乐，老师巡视行间，纠正同学们书写中的错误。

五、 总结：

展示学生的作业，给予表扬，号召同学们课下多练习。

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第十三课 笔顺规则（三）

教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（三）：从外到内，培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：笔顺规则（三）：从外到内，掌握笔画中的粗细。 教学过程：

一、 组织教学，稳定情绪。

二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。

三、 讲授新课。

老师板书课题：第十三课：笔顺规则（三）。

并出示挂图“句、用”，请同学观察，在老师引导下，总结出这两个字的笔顺规则，老师此时板书“从外到内”。

范字“句、用”的分析：

“句”的第一笔短撇较直，有力，第二笔横折钩，折钩稍向左斜，这两笔先写，对于口来讲成两面包围。然后再写“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大体呈三角形。

“用”字的第一笔竖和第二笔横折钩的竖分别穿过横中线的左右部分的二分之一处，对“用”里面的“ ”形成三面包围。第三笔、四笔与第二笔的横部分之间的距离相等，第五笔在竖中线上。“用”字大致呈长方形。

老师还可让同学说出笔顺是从外到内的其他字，如“风、凤”等。 同时让学生说出这个字笔画的粗细，在书写时要特别注意。 硬笔部分的四个字，除复习笔顺外，老师还可要求同学在临写时注意它们在田字格的位置，以便临出的字形似。

四、 巩固练习：

完成第十三课作业，在学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同学们在书写时的错误（执笔、坐姿方面的问题较多，纠正也是长期的任务，望老师不要怕麻烦）。

五、 总结:

展示同学们的作业，给予表扬，鼓励同学们课下练习。

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第十四课 笔顺规则（四）

教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（四）：从内到外；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：笔顺规则（四）：从内到外。竖折和走之的写法。 教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程：

一、 组织教学，稳定情绪。

二、 表扬班上书写认真、进步较大的同学，尤其是利用课余时间加强练习的，号召同学们学习。

三、 讲授新课。 老师出示挂图，请同学说出“凶、运“的笔顺，引导学生总结出“从内到外”。 （学生可能总结不出来，请老师不要着急，老师可预备好有启发性的问题如：同学们，“凶”字先写哪几笔，后写哪几笔，那么谁能说出从哪儿写到哪儿呀？）

老师板书：第十四课：笔顺规则（四）：从内到外。 老师和同学具体分析“凶“和”“运”的写法。范字“凶”：先写第一笔短撇和第二笔长点，两笔交叉在米字格中心偏上，看准位置，不宜过大，第三笔竖折和第四笔竖把“ ”包起来，形成三面包围（第三笔竖折的写法应给同学提示一下），这个字呈“ ”形（见课本）。 范字“运”虽然较难，但在分析“凶”字的基础上，可多让同学们说一说。这个字共七笔，第一笔到第四笔组成“云”，其占据米字格的中心，要小，收紧，这样走之才能把“云”包围起来（走之这几笔，老师可演示，提醒学生）。这个字呈圆形。老师可让同学们说说从内到外的笔顺还有哪些字（山、远、达、廷、延等），可让学生多动脑子。 硬笔部分也都是笔顺从内到外的字，老师稍强调一下并提出看谁临得像。 四、 巩固练习：

五、 完成第十四课作业，学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同学们书写中的错误，发现写得好的同学。

六、 总结：展示作业，给予表扬，如有全班性的错误，要纠正。

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第十五课 笔顺规则（五）

教学目的：激发学生对学写字的兴趣；学会笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；笔画竖钩、捺仍应提示。

教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程：

一、 组织教学，稳定情绪。

二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。 三、 讲授新课。

师出示挂图，让学生看图，说出范字“田“的笔顺，并在老师引导下，总结出其笔顺规则；先里头，后封口。老师板书课题：第十五课笔顺规则（五）：先里头，后封口。

老师和同学小结范字”田“的具体写法：

（1）先写第一二笔，再写第三四笔，最后第五笔封口，人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。

（2）“田”字里的白空比较均匀（即布白均匀，这一术语可不说）。 （3）这个字呈梯形（学生没学过梯形，可说出方形，下边稍小一点即可）。 (4)让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字（日、目、国等）。 老师出示挂图“水”字，请学生看后，说出笔顺，在老师引导下总结出“先中间后两边”，然后老师板书（在课题的“先里头后封口”的后边）先中间后两边。

老师和同学一起分析“水”字：

（1）先写中间的第一笔竖钩，再写左边的第二笔横撇，最后写第三笔短撇，第四笔捺。老师提示一下竖钩、捺的写法。竖钩在竖中线上，撇短，捺长，第三笔短撇要直。

（2）这个字从整体看呈“圆”形。硬笔部分强调：书写的字和字头像。 四、 巩固练习：

完成第十五课作业，学生书写时放一些轻松的音乐，老师巡视行间，纠正学生书写时的毛病。

五、 总结：

展示作业，给予表扬，号召同学们假期多练字。

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