《磁体与磁场》教学设计(2)

观察磁体和小磁针静止时指向有什么共性？把磁体和小磁针转过一定角度后，再观察它们的指向。

（2）思考讨论：为什么磁体和小磁针静止时总是指向南北？ （3）学生带着问题阅读地球的磁场，找出磁体静止时指南北的原因。

小结：地球是一个巨大的磁体，地球周围存在的磁场叫地磁场。地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近，地球周围的磁体静止时总是指向南北的原因是受地磁场作用，地磁场的磁极与地理两级并不重合，磁感线也是从N极出发，回到S极。 （三）课堂总结 学生总结，教师补充。 （四）布置作业：

1、继续网上搜索不同的“极光”图片，解释现象。

2、查阅资料或网上搜索，了解我国古代在磁方面取得的成就。 （五）板书：一.磁体与磁场

1、磁性：磁体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质。 2、磁极：磁体上磁性最强的部分。

相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

3、磁场：（1）磁场的方向：在磁场中某一点，小磁针静止时N极所指的方向。 （2）基本性质：对放入其中的磁体有力的作用。

4、地磁场：地磁南北极、地理南北极并不重合。

七、教学反思

在小学自然常识课里，学生已经接触过磁体，所以学起来并不陌生。但是磁场、磁感线对于学生来说却是全新的、陌生的、抽象的，因此，磁场、磁感线是本节重点，贯穿整个章节。虽是抽象，但这是发展学生想象力的良好时机，发挥学生的想象能力，建立空间的磁场概念和用磁感线形象表示磁场分布的方法。

上完这节课后，我发现还有很多地方存在瑕疵，或者有的地方设计的还不够完美，但是学生的反响还不错，学习的情绪很高。所以我想，我们应该把新课程的理念融入到每节课中去，让我们的学生学起来，让我们的学生动起来，把我们的学生向热爱学习、发现学习、探索科学的道路上培养。

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