2018年北师大版六年级语文上册全册教案 - 图文(3)

. 能熬过来 【教学反思】 白桦林的低语 【教材分析】： 这是一篇充满诗情画意的抒情散文。用朴实的语言，赞扬了看林人的美好品质。 【教学目标】： 1.品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。 2.学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。 3.采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。 【教学重点、难点】： 1.通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。 2.品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。

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【课时安排】2课时 【教学过程】： 第一课时 一、导入新课，板书课题。 我们学习过《美丽的小兴安岭》，在我国内蒙古高原东部，还有一条东北—西南走向的山脉叫大兴安岭，那里群山起伏，森林茂密，长着大片的原始森林，是名符其实的林海，今天，让我们一起去看看那儿的白桦林吧。 二、 检查预习。 1. 指名读课文，正音。 2.自读2-8自然段，思考：作者从哪几方面进行叙述的？ 三、 讲读课文。 1. 自读课文，思考：按文章内容，全文可分为几段？ 2. 讨论。 四、讲读第二段。 1. 指名读，思考： “我”走进白桦林，样子是怎样的？有什么感觉？这种感觉是怎么产生的？ 2.第二、三自然段从整体上描写大兴安岭的景色，读一读，并展开联想。 3.齐读第二段。 五、讲读第三段。 1 、自读这一段，思考：“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？（因为那里有默默奉献，甘愿牺牲的林木工人。） 2. 讨论交流。 3.自读第五自然段，思考：林木工人为白桦林做出了哪些牺牲和奉献？ 五、布置作业： 1.抄写好词、好句。 2.背诵自己喜欢的句段。 12 12 第二课时 一、复习检查。 二、 讲读第三段。 1. 自读第三段，思考： 为什么说林木工人那颗纯洁的心，？能够员涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄？ 2. 讨论交流。（ 鼓励发言） 3.朗读第三段。 4.归纳第三段的段意。 三、自读课文第二段，思考： 作者是怎样抓住特点描写景物的？ （B生答） 四、作者是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情的？ 个人思考后讨论交流。（a.B生答） （作者结合对大兴安岭的白桦林的描写，边写景边抒情；借看了白桦林及林木工人所产生的想法，抒发感情在叙述中抒发喜爱之情。） 五、有感情地朗读课文。 读出文章饱含深情的语言。品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。 六、布置作业： 1. 完成课后练习。 2. 预习《杨震暮夜却金》。 【板书设计】： 白桦林的低语 看林人…… 坚守 岗位 无私奉献 默默 守候 【教学反思】： 13 13 杨震暮夜却金 【教材分析】： 《杨震暮夜却金》讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，这是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎独”的精神可嘉，堪称历代师表。故事虽小，其教育意义却不小。一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，由人无人，都能严以律己，不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高尚，其道德之规范，有口皆碑。 【教学目标】： 1.课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可交流一下。 2.本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。 3.教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会

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中“慎独”现象的感受。 4.本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。 【教学重点】：杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独”的深刻内涵。 【教学准备】：收集相似的小故事；查找有关杨震的生平资料。 【课时安排】1课时 【教学过程】： 一、学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。不完全的话教师补充。（要突出以下几个方面，对课文的学习理解有用的资料） 1.杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏而且好学，世人赞其“时经博览，无不穷究”，当时被誉为关西孔子。后因德高望重，学识渊博，从师者如市。 2.50岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途，升任荆州刺史。任职期间，曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。 3.后因受奸人诬陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了“四知书院”。 二、学生自读、齐读。 1.学生默读课文，运用工具书，解决课文中遇到的生字词。 2.同位互读、相互纠正。 3.指名读课文，教师和同学们一起学习。 4.全班齐读。 三、学习课文内容，体会中心。 1.学生读书理解，王密为什么要暮夜给杨震送礼？

①需要结合当时的背景理解； ②结合王密的目的猜测； ③结合着当时王密的内心理解。 2.杨震是怎样做的？ 在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。但还要引导学生揣摩当时杨震的神态、语气，动作等，加深对人物的深入理解，体会杨震的高贵品德。 15 15

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