假如你是班长，你班星期一下午开了一次班会，会上同学们就是否应当经常进行考试进行了讨论。请你写一篇发言稿，并对讨论情况总结如下：
多数同学认为 1.应当经常进行考试； 少数同学认为 1．1.过多的考试使学生感觉太疲劳，甚至会使学生厌倦学2.通过考试，他们能够及时了解学习情况，发现不足，改进学习方法； 习。 3.能激励自己努力学习，因此使学2 2.没有时间发展自己的爱好习进步更快。 和兴趣； 3.没有时间参加体育锻炼，影响身健康。 注意：1. 开头和结尾已给出，不计入总词数；
2. 词数110左右;
Dear Classmates,
Many of us have expressed our opinions about examinations. Now I’d like to say something about the discussion. ______________________________________- That’s all. Thank you.
1.教师明确写作要求,要求学生紧扣主题 “是否应当经常进行考试”发表观点。
2.小组讨论：（前后桌6人一组，男女比例、基础好与不好的比例已作适当调整），要求各小组成员先讨论文章的体裁、时态、人称。再讨论写作内容和步骤。可采取一个组员负责叙述一个观点，
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再由其他成员进行补充和修改。如遇到生词或表达上的困难，由小组成员共同解决（可查阅词典），还是不能解决，可求助于教师。
3.独立写作：根据讨论结果，要求各小组成员进行独立写作，时间为20分钟。
4.互批作文：组员之间相互传阅作文，要求学生不但就拼写、语法等项目进行修改，而且划出好词、好句以及好的语法运用。
5.结果反馈：每组选派报告员在班上朗读，然后由教师以及全班对内容进行评议，提出修改意见。结束后教师总结写作中的优点，提出改进措施。每位同学再对自己的文章进行修改。最后教师表扬表现出色的小组，宣读优秀的范文，并把其张贴在班级的“学习园地”中，要求其他学生与此对照，对自己的作文进行反思。“小组合作”使英语写作成为一个循环往复、穿插进行的过程。学生对想要表达的内容的认识通常是在写、修改、再写、再修改的过程中不断提高的。
总之,在英语教学中，小组合作学习逐渐受人喜爱。人们对它的研究尚处在一个学习与摸索的过程之中。本文就高中英语课堂教学中小组合作的有效性进行了尝试与探究。小组活动的开展是一个动态生成的过程，仍需进一步研究。笔者深信，随着教学实践的不断深入，小组合作学习活动的有效性会逐步提高。
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