格列夫游记导学案(2)

学习内容 《格列佛游记》第二卷阅读展示 第3学时 1.引导学生用略读的方法了解第二卷主要内容；用精读的方法，熟悉精彩片段。2.了解格列佛在第二卷的主要经历，把握格列佛对大人国的态度，从而理解作者对战争的态度。 3.通过精彩片段的阅读，体会作者情感，初步感受作品的讽刺艺术。 1．了解格列佛在大人国的主要经历，把握格列佛对大人国的态度，从而理解作者战争的态度。 2．通过精彩片段的阅读，体会作者情感，继续感受作品的讽刺艺术。 学习目标 学习重难点 导 学 过 程 一、自学 1．在略读全书的基础上，再次阅读《格列佛游记》第二卷，精读精 彩片段，如第七章《有关火药的建议》和第八章《离开大人国》。 2．填空。 格列佛随“冒险号”第二次出游时，船因 影响偏离了方向，后来随水手上岸 ，因故被留在了一个岛上，于是开始了他在 国的历险。 3．自主提问：（根据自己的阅读体验，及时记录下自己的困惑, 语言表述要简洁规范） (1) (2) 自主空间 二、交流 （一）预习交流 （方法指导：1、组长组织全组成员，统一填空题答案；2、全组成员出示自主提问中的问题，在组长组织下，共同挑选有价值的问题进行讨论解决，所有成员简明扼要的进行记录，组长及时记录未解决的问题以及新生成的问题，以供组际交流时讨论解决。） （二）课堂自学 学生从第二卷中任选一个片段精读（建议选《有关火药的建议》），对精读过程中获得的心得体会以及产生的问题及时做好记录，为组内交流做准备。 参考问题： 1．我利用五次长谈向国王详细表述了英国的情况后，国王因此对我的同胞做出了怎样的评论？ 2．格列佛向大人国国王提了一个什么建议？二人对此分别持什么态度？ 3．国王拒绝我的建议后，对最先发明这种武器的人做出了怎样的评价？由此可看出国王具有怎样的品质？ 4．你认为大人国国王是一个怎样的人？请结合具体事例加以阐述，并说说作者塑造这一形象的意图。 5．《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说，请从第二卷中找出一个充满讽刺意味的事例。（方法指导：联系时代背景；注意细节；学会筛选重要信息；要透过看似不动声色地描写、叙述揣摩作者的情感、态度以及价值取向。） （三）组内交流 师生共同精读课本节选的精彩片段《有关火药的建议》，在小组内交流阅读时的印象、感受；讨论解决课堂自学环节产生的问题，组长对不能解决的问题以及生成的新问题及时做好记录，以供组际交流时讨论解决。 （四）组际交流 以组为单位，将组内交流的成果在全班进行展示；小组内未能解决的问题或生成的新问题在全班进行出示，师生共同选择有价值的问题，全班讨论解决。 （成果展示应形式多样，可代表展示，可分工展示；可个人展示，可合作展示。还应该采用尽可能多的艺术表现手法，如复述式、对话式、演讲式、辩论式、夫子自道式、角色扮演式等。） 三、反馈 （一）选择题 1．大人国在文化上有一个很了不起的成就，那就是拥有我国古代四大发明中的一项，这项发明是 （ ） A 造纸术 B 印刷术 C火药 D指南针 2．因为身高悬殊，格列佛在大人国遇到过许多危险，其中最严重的一次是发生在“航海”表演的时候，造成这次危险的人是 （ ） A 侏儒 B 青蛙 C 我的保姆 D女教师 （二）填空题 1．我在大人国的一座岛上被一个农民发现并带回家后，就一直由 照顾我。 2．格列佛用国王的 为自己做了一把梳子，又用 的头发编了两把椅子和一个钱包。 （三）简答题 1．请用简洁的语言描述格列佛离开大人国的经过。 2．大人国民风淳朴，臣民遵纪守法，国王治国有方，热爱和平，这似乎是一个理想的国家，那么这个国家是不是就没有矛盾，没有战争呢？ 学习内容 《格列佛游记》第三、四卷阅读展示 第4学时 1.引导学生用略读的方法了解第三、四卷主要内容；用精读的方法，熟悉精彩片段。 2.了解格列佛在这两卷中的主要经历，理解作者批评的对象。 3.通过精彩片段的阅读，体会作者情感，继续感受作品的讽刺艺术。 1.了解格列佛在这两卷中的主要经历，理解作者批评的对象。 2．通过精彩片段的阅读，体会作者情感，继续感受作品的讽刺艺术。 学习目标 学习重难点 导 学 过 程 一、自学 1．在略读全书的基础上，再次阅读《格列佛游记》第三、四卷，精 读精彩片段，如第三卷中的《镇压叛乱》和《语言的妙用》。 2．填空 （1）格列佛随第三次出航时，被 劫走，后来又被赶到一只小独木船上。格列佛在海上漂游了很长时间，最后在一座岛上遇到了可以自由升降的 ，才最终获救。 （2）格列佛第四次航海来到了 国。在这个国家，格列佛惊奇的发现 是该国有理性的居民和统治者，人却是一种肮脏、丑陋、贪婪的动物，被称为 。 3．自主提问：（根据自己的阅读体验，及时记录下自己的困惑, 语言表述要简洁规范） (1) (2) 自主空间 二、交流 （一）预习交流 （方法指导：1、组长组织全组成员，统一填空题答案；2、全组成员出示自主提问中的问题，在组长组织下，共同挑选有价值的问题进行讨论解决，所有成员简明扼要的进行记录，组长及时记录未解决的问题以及新生成的问题，以供组际交流时讨论解决。） （二）课堂自学 学生从第三、四卷中任选一个片段精读（建议选《语言的妙用》），对精读过程中获得的心得体会以及产生的问题及时做好记录，为组内交流做准备。 参考问题： 1．斯威夫特借飞岛上的统治者讽刺了什么？ 2．如果飞岛国的人民反抗，国王会如何镇压叛乱？这样的描写有何作用？ 3．在第三卷作者进一步展示了自己的讽刺才华，请结合具体事例分析作者嘲讽的对象。 4．请分别概括第四卷中马和耶胡的形象。思考作者描绘这两类形象有何用意？ 5．《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说，作者的讽刺手法极其多样，令人叹服，请结合具体内容对作者的讽刺手法加以分析。 （方法指导：联系时代背景；注意细节；学会筛选重要信息；要透过看似不动声色地描写、叙述揣摩作者的情感、态度以及价值取向。） （三）组内交流 师生共同精读课本节选的精彩片段《语言的妙用》，在小组内交流阅读时的印象、感受；讨论解决课堂自学环节产生的问题，组长对不能解决的问题以及生成的新问题及时做好记录，以供组际交流时讨论解决。 （四）组际交流 以组为单位，将本组组内交流的成果在全班进行展示；小组内未能解决的问题或生成的新问题在全班进行出示，师生共同选择有价值的问题全班讨论解决。 （成果展示应形式多样，可代表展示，可分工展示；可个人展示，可合作展示。还应该采用尽可能多的艺术表现手法，如复述式、对话式、演讲式、辩论式、夫子自道式、角色扮演式等。问题讨论时全体应各抒己见，畅所欲言，并将讨论要点及时记录在书旁或导学案的“自主空间”中。） 三、反馈 （一）选择题 1．飞岛上的人对音乐和 两门学科有精深的造诣。 （ ） A．数学 B．哲学 C．文学 D．伦理学 2．格列佛第四次航海时被 长期禁闭，后被抛弃在无名陆地上。 （ ） A．海盗 B．部下 C．船长 D．耶胡 （二）填空题 1．18世纪的欧洲出现了两部不朽的文学名著，一部作品中塑造了一个在荒无人烟的海岛上度过28年孤独时光的硬汉形象，他是__________；另一部描绘了“小人国”、“大人国”、“飞岛国”以及“慧骃国”等奇异幻境，作品中的主人公是 。 2．勒皮他的人非常喜欢冥思苦想，以至于没有外界的刺激他们既不能讲话也不能听到别人讲话。为解决这一难题，他们中的有钱人不得不雇佣仆人充当 ，让这个仆人在必要的时候用 拍打他们的嘴巴、耳朵和眼睛。 3．著名的“雅虎”网站，原名“Yahoo”，在《格列佛游记》的第四卷“__________ ”中提到的怪物“雅虎”，现已成为因特网世界最令人熟悉的名词之一。 （三）拓展延伸 推荐阅读《鲁宾逊漂流记》和《镜花缘》，与《格列佛游记》进行比较，加深对《格列佛游记》的理解与感受。 文学评论：

《格列佛游记》是一部奇书，它不是单纯的少儿读物，而是饱寓讽刺和批判的文学

杰作，许多人都给予它极高的评价，英国著名作家乔治·奥威尔一生中读了不下六次，他说：“如果要我开一份书目，列出哪怕其他书都被毁坏时也要保留的六本书，我一定会把《格列佛游记》列入其中。”由此可以看出乔治·奥威尔对《格列佛游记》可谓是推崇备至。再次读完全书，你一定有很多感想与启示，对作品的深刻思想也有了一定的理解，请任选一个角度为本书写一篇200字左右的短评。 文学评论 书 名：《格列佛游记》 作 者： 我的评论：

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