人教版小学二年级上数学第二单元教案(2)

帮它们吗？

6. 完成第16页练习二第11题。仔细读题，看懂题意，请在小组内讨论、交流完成。教师巡视。指名汇报。

三、课堂总结

通过这节课的练习，你有什么新的收获？

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减法 第1课时

教学内容

教材第17～18例1，练习三1、2、3题。 教学目标

1. 结合具体情境让学生从生活中发现数学问题，探索两位数减两位数的不退位减法的方法。 2. 鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。 3. 在解决问题的过程中体验数学的乐趣，增强学习数学的信心。 教学重点

理解相同数位对齐的意义，掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法和算理。 教学难点

掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。 教学过程

一、情景导入，激发兴趣

1. 课件出示情境图。

2. 说数学信息，汇报：从什么地方可以看出北京赢了？ 3. 根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？ 二、合作交流，掌握算法

1. 教学例1。

仔细地观察图表。怎么解决问题“美国比俄罗斯多多少枚金牌？” 2. 板书算式：36－23＝

（1）学生思考计算方法，并尝试计算。小组交流算法，指名汇报。

（2）师小结：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。 三、巩固练习，实践应用

1. 完成第18页做一做第1题，选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。 2. 第2题学生独立完成并说说是怎么想的，在小组内交流发现。 四、总结评价，知识提升

通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理，学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。

第2课时

教学内容

教材第19页例2、例3。 教学目标

1. 结合具体情境探索并发现“两位数减两位数的退位减法”的计算方法，并能解决生活中简单的实际问题。 2. 使学生在自主探索“两位数减两位数的退位减法”的计算方法的过程中，体会当个位不够减时退位的方法，使学生直观地理解“个位不够减，从十位退1”。

3. 使学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验。 教学重点

掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并理解其算理。 教学难点

能运用竖式计算两位数退位减法。 教学过程

一、情景导入，激发兴趣

出示主题图。课件展示问题“中国比美国多多少枚金牌？” 二、合作交流，探索算法

1. 教学例2。

列出算式51－36＝ ，如何计算？

（1）结合前面所学的知识让学生思考计算方法。 （2）分小组交流想法：个位上1减6不够减怎么办？ （3）汇报各自的计算方法。

（4）如不能口算，可以用竖式计算。 （5）用摆小棒理解退位的算理。

（6）学生用自己喜欢的方法思考并汇报。 2. 教学例3。

课件出示：50－24＝

请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。教师巡视指导，学生汇报。

3. 师小结：全班交流想法并汇报：相同数位要对齐，从个位减起，如果个位不够减，就从十位退1。 三、分层练习，实践应用

1. 完成第19页做一做。教师巡视、指导。指名汇报并说说是怎样想的。

2. 完成练习三第9题。教师巡视、指导。学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。 四、课堂总结

通过今天的学习，你有哪些收获？

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第3课时

教学内容

教材第20～22页练习三。 教学目标

1. 使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。 2. 通过巩固练习提高学生的计算能力，培养学生的分析判断能力。 教学重点

熟练地进行10以内的减法计算。 教学难点

能够熟练运用退位减法的计算方法。 教学过程

一、情境导入，激发兴趣

小朋友们，学习了两位数与两位数的加减法。你们有哪些收获呢？把你的收获在小组内交流一下。今天这节课我们继续来学习和探索。

二、巩固操练

1. 完成第20页练习三第1、2、4题。看谁做得最快，最准确。教师巡视。指名汇报。

2. 完成第20页练习三第3题。说一说图意，怎样求小英比小勇多捡了多少个贝壳？板书算式：32－21＝ 。这道题该如何计算呢？

3. 完成第21页练习三第5题。说一说你是怎么想的。 4. 第21页第7题可以提高学生计算熟练程度。

5. 第21页练习三第10题。先自己独立完成，完成后从加法和减法中各选一道题在小组内说说计算的方法。指名汇报、订正。

三、强化练习

1. 完成第21练习三第6题。教师巡视。指名汇报，并说明理由。

2. 完成第21页练习三第8题。有3只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。可三家的小鸡混到了一起。你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗？教师巡视。指名汇报、订正、评比。

四、全课总结

通过今天的练习，你感觉你的计算速度提高了吗？

第4课时

教学内容

教材第23页例4（1）。 教学目标

1. 结合具体情境探究用减法解决“求比一个数多几的数”的问题。

2. 使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。

3. 在解决实际问题的过程中培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，同时初步了解象形统计图知识。 教学重点

学会用减法解决“求比一个数多几的数”的问题。 教学难点

用画图的方法理解数量关系。 教学过程

一、情景导入，激发兴趣

这周我们二年级进行了卫生评比，结果是这样的（出示情境图）。从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听，所以我们都应该从小养成讲究卫生的好习惯，为班级争得荣誉。

二、提出问题，合作交流

1. 教学例4（1）。

（1）课件出示问题“一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？”认真思考，分组讨论。 （2）小组交流探讨解答的方法。学生回忆、迁移思考，或是摆学具帮助理解。学生汇报，并说明解题思路。 （3）师点拨：用画图的方法解决，引导学生分析数量关系。把知道的先画出来，“一班得了12面”，我们画12面小红旗。要求二班得了多少面，就是要把和一班同样多的与多的3面合起来，所以列出算式是12＋3＝15。（板演画图。）

（4）解答正确吗？让学生逆向思考，小组交流报名汇报。

2. 完成第24页做一做。观察图，在小组内交流了解到的信息。指名说明解题思路。思考、提问，在小组内交流问题。选择一个提问进行解答。全班交流并说出解答思路。

3. 师小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。

三、巩固练习，实践应用

学生独立完成练习四第1题，学生读题，理解题意，说说计算方法，汇报并说明解题思路。 四、总结评价，反思提升

通过今天的学习，你在学习上有了哪些进步？你能说一说我们今天学了什么吗？

第5课时

教学内容

教材第24页例4（2）。 教学目标

1. 使学生能够熟练运用所学的100以内的加减法知识解决“求比一个数少几的数”的简单问题。

2. 通过实际问题，学生能灵活运用画图的策略尝试解决，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 3. 在解决问题的过程中发展学生分析问题，理顺数量关系，形成自觉检验反思的好习惯。 教学重点、难点

运用画图策略进一步解决“求比一个数少几的数”的简单问题。

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