浅论预防幼儿教育小学化倾向的措施 李贵铃(2)

无味枯燥的重复使他们丧失了对学习的兴趣，容易因自己懂了而不专心听讲，养成注意力不集中，不认真听课，做小动作，不完成作业等不良的学习态度，反而影响了所有学习任务的完成，成了老师和同学们眼里的“差生”，从而使孩子产生对学校的厌恶情绪。许多家长总是埋怨孩子不学习，不争气，其实是该检讨和受到责备的正是家长自己。 ﹙三﹚、忽视幼儿非智力因素的培养

影响幼儿学业成绩的第一因素不是知识的准备问题，而是孩子是不是处于一种积极主动地学习态度，是否激发了幼儿的学习兴趣，是否引发了孩子对知识的好奇心，是否帮助孩子养成良好的学习习惯，是否培养了孩子知识的迁移能力，是否帮助孩子树立了克服困难的勇气，是否教孩子学会自己想办法解决问题，教孩子学会探索、学会合作等等。而这些良好的非智力因素的养成会使幼儿终生受益。从孩子的终生可持续发展的角度来讲，培养孩子学会认识，做事、做人，共同生活等良好的个性品质，帮助孩子养成良好的行为习惯，才是为孩子打下了良好的成长基础，这些远比教给孩子具体的知识更为重要，这才是真正的使孩子赢在了起跑线上。

﹙四﹚、扰乱小学教学秩序

由于各个幼儿园不同程度的提前进行小学化教育，造成小学入校新生基础参差不齐，让小学一年级老师难以教学。

照顾基础底的，学过的学生根本就不想学；迁就基础高的，没学过的学生又听不懂。这种情况常使小学教师无所适从。让这些小学教师更为苦恼的是，因为幼儿园教师与小学教师在教育观念，教学方法上的种种不同，造成教学不到位，是一些孩子养成了不良的学习习惯，如写字姿势不正确，拼音教学不规范等等，而这些习惯一旦形成就很难纠正。 三、幼儿教育小学化的应对措施 ﹙一﹚、幼儿园树立正确的幼教理念

正确的幼儿教育是以促进每一个幼儿的全面发展为出发点和归宿点，幼儿教育要以幼儿为中心，切实贯彻“以幼儿为本”的教育理念。同时也要树立正确的入学准备理念，当前国际流行的入学准备教育包括︰身体健康和动作技能、语言发展、认知和一般知识、情绪和社会性学习方式。幼儿园应树立正确的教育理念，帮助幼儿全面健康成长。 ﹙二﹚、加大对幼儿教育的督导，全面提高办园质量 1、健全幼教监督机制

应该加强幼教督导机构的作用，每年对各幼儿园的教学内容，教学形式，幼儿发展状况进行抽查。抽查内容应该全面包含纲要所规定的健康、社会、科学、语言、艺术等领域，及时发现存在“小学化”倾向的幼儿园，并给予相应处理。与此同时通过报纸、杂志、网络等媒体宣传正确的教育理念，大胆揭露幼教“小学化”的错误倾向，形成正确的舆论导向。

加强对教师、教材、教具等各方面的监管，对一些错误宣传及时制止，使幼儿之间生存竞争的条件不再是看谁教的知识多，而是以谁的幼儿园办的好、办得正规、更合适幼儿身心健康、全面发展作为竞争条件。 2、全面提高办园质量

①引进先进的设备，加强对设备的管理，提高办园质量。

②提高教师的专业素质也是提高办园质量的其中之一。 教师的专业素质水平直接关系到幼儿园的教学质量，因此通过各种方式提高教师专业素质至关重要。培养幼儿良好的行为习惯、塑造幼儿健康的人格、培养幼儿非智力因素等是幼儿教师培训的主要内容，为了更好的预防“小学化”现象，教师必须认真负责的学习培训来提高教师自身的专业素质。

﹙三﹚、加强家庭教育

幼儿教育的“小学化”倾向在很大程度上受家长的教育观念和需求所左右，所以要通过各种形式的家长教育活动来提高家长对幼儿教育的认识水平，加强家庭教育，使幼儿教育的“小学化”状况得以改观。 ﹙四﹚、做好幼小衔接工作

幼儿教育既要体现内容的丰富性、启蒙性，又要注重幼儿学习的适当性、科学性。预防幼儿教育小学化倾向既要考

虑幼小衔接的问题，还要强调幼儿教育自身的特殊性。幼儿园应按照幼儿身心发展的方式组织教育教学，促进幼儿健康和谐的发展，让幼儿轻松快乐的过渡到小学教育的生活状态。

总之，幼儿教育小学化现象是幼儿园普遍存在的问题，作为一名即将踏上幼教道路的我更应该对幼儿园教育小学化的现象加以注意，避免幼儿教育小学化的现象出现，并使之得到解决，为祖国幼儿园教育贡献一份力量。

【参考文献】

①赵美蓉 幼儿园教育“小学化”问题探讨 都市家政 2012

②辛国翠 幼儿园教育“小学化”问题研究 学园教育科研 2011

③褚晓艳 浅谈幼儿园教育“小学化” 都市家政 2010

④刘晓东 中国学前教育需要革命性变革 幼儿教育 2005

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