江西师大2013年硕士生入学考试初试科目考试大纲821学思想政治学(2)

第一节 培养学生识记能力的技能

一、培养学生识记能力的基本要求

二、培养学生识记能力的基本方法 第二节 培养学生理解能力的技能

一、培养学生理解能力的基本要求

二、培养学生理解能力的基本方法 第三节 培养学生应用能力的技能

一、培养学生应用能力的基本要求 二、 培养学生应用能力的基本方法 思考题：1、培养学生识记能力的基本要求是什么？

2、培养学生识记能力的基本方法有哪些？ 3、培养学生理解能力的基本要求是什么？ 4、培养学生理解能力的基本方法有哪些？

参考教材或主要参考书：

选用教材：中学思想政治课教学与改革新论 出版单位：武汉大学出版社 2003年3月第一版 主要参考书：

1、《思想政治学科教学论》刘强主编 高等教育出版社 2007年1月 第一版 2、《教学艺术论》山东教育出版社出版 2000年版

3、中国基础教育网站联盟http://www. cernet.edu.cn./jiao-yu/xin-xi 4、孙运锡：《思想政治学科教学论学程》，高等教育出版社，2000年版。 5、《高师教育实习指南》广西教育出版社出版 2000年3月第一版 6、《掀起课堂教学小高潮艺术》中国林业出版社出版 2000年1月第一版 7、吴铎：《德育课程与教学论》，浙江教育出版社，2003年版。

8、《开讲艺术》刘显国主编 中国林业出版社出版 1999年8月第一版 四、样卷

江西师范大学硕士研究生入学考试样卷

专业方向： 学科教学（思政） 课程名称： 中学思想政治学科教学论

注：考生答题时，请写在考点下发的答题纸上，写在本试题纸或其他答题纸上一律无效。

（本试题共 1 页）

一、名词解释（每题10分，共40分） 1、教学模式

2、科学性与思想性统一原则 3、试卷区分度 4、探究学习

二、问答题（每题20分，共80分）

1、在教学实际中，怎样正确贯彻教学的直观性原则？（20分） 2、什么是教学原则？思想政治课教学原则的实质是什么？ （20分） 3、教案设计编制的步骤有哪些？（20分）

4、思想政治课课堂教学中应该怎样处理课堂偶发事件？ （20分）

三、论述题（30分）

1、为什么说启发式教学方法能够成为思想政治课教学的根本方法？

江西师范大学硕士研究生入学考试样卷参考答案

一、名词解释（每题10分，共40分）

1、教学模式

它是指反映特定教学理论逻辑轮廓的、保持某种教学任务相对稳定的教学活动结构。

2、科学性与思想性统一原则

在思想政治课教学中，教师既要把系统的科学文化基础知识和基本技能交给学生，又要根据教学内容的内在教育因素，对学生进行合乎情理的、具有启发性的思想政治教育和道德品质教育，使教学的科学性与思想性统一起来。 3、试卷区分度

是指试卷区分考生优劣的程度。区分度越高，说明试卷区分考生优劣的能力越强；反之，区分能力就越低。 4、探究学习

是指学生从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，教师在教学中，创建一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主发现问题、调查研究、动手操作、搜集与处理信息、试验、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神与创新能力的发展的学习方式和学习过程。 二、问答题（每题20分，共80分）

1、在教学实际中，怎样正确贯彻教学的直观性原则？（20分）

在教学过程中，教师应当充分利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接知识和获得生动表象，使理性认识建立在感性认识之上，从而比较深刻地掌握知识。（5分）

贯彻这一原则主要有三点要求：

（1）根据教学任务、内容以及学生年龄特点恰当地选择直观手段。无论使用哪种直观材料，除了符合教学要求和学生不同年龄特点外，还要注意它的典型性和代表性，能形成学生清晰和生动的表象。（ 5分） （2）教师运用直观手段必须与讲解密切配合，让学生从观察中认识事物的本质，从感性认识上升到理性认识，帮助学生更好地理解知识。 （5分）

（3）重视运用语言直观。在教学中，教师语言生动的讲解，形象的描述，语气的激昂，能够引发学生的

想象，给予丰富的感性认识，起到直观作用。（5分）

2、什么是教学原则？思想政治课教学原则的实质是什么？ （20分）

教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。（8分）

思想政治课教学原则的实质是人们根据思想政治课的教育目标、教学规律及其教育实践制定的正确处理思想政治课教学过程中基本矛盾所必须遵循的指导思想、基本准则和基本要求。（12分） 3、教案设计编制的步骤有哪些？（20分）

一是钻研课程标准和精读教材；二是确定教学目标；

三是分析教材，结合学生实际，确定教材的重点和难点；四是选择适宜的课型和教学方法； 五是选择适应的教学媒体；六是选择适当的教辅材料；

七是准备提问、讨论题、 复习题和作业题；八是设计和制定板书提纲； 九是合理安排、分配每一个教学步骤的时间；十是教案的编写。（每个小点2分） 4、思想政治课课堂教学中应该怎样处理课堂偶发事件？ （20分）

偶发事件是指在课堂教学中突然出现的学生的不良行为。这类事件影响较大，常常扰乱课堂秩序，往往把教师精心准备的课程搅得一塌糊涂。

在处理偶发事件时，要求教师：第一，要情绪沉着冷静，不急不躁，善于具体问题具体分析，先把偶发事件的影响控制在最小范围和最短时间内；第二，要充分认识和挖掘偶发事件中包含的积极因素，善于引导，化消极因素为积极因素；第三，要化阻力为动力，把偶发事件变成磨炼学生品质，激发学生情趣、教育多数学生的一次机会；第四，要注意态度严肃而温和，切忌遇事怒火中烧，粗暴对待，要运用巧妙的教学机智妥善加以处理。（每个小点5分） 三、论述题（30分）

1、为什么说启发式教学方法能够成为思想政治课教学的根本方法？

一方面，启发式教学方法是一种根本方法，对各种具体的教学方法具有指导作用，它贯穿于各种具体教学方法和整个数学过程之中。因此，在诸多教学方法中，启发式是核心。（15分）

另一方面，各种具体教学方法是启发式教学方法得以存在和体现的载体和基础。启发式教学方法的核心和实质必须通过各种具体教学方法的运用才能体现出来。如果离开了各种具体教学方法在教学实践中的运用和发挥，启发式教学方法就没有存在的基础，就会导致空谈启发的形式主义。（15分）

由此可见，启发式与其它具体教学方法之间的关系是从属关系，是辩证地统一，二者不可偏废。正是从这个意义上，我们把启发式作为思想政治课教学的根本方法。

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