农村留守儿童家庭教育研究结题报告最新 6(2)

姓名 性出生年别 月 职务 职称 学历 本科 大专 大专 大专 大专 大专 中师 大专 中师 大专 大专 大专 工作单位 阜阳市四九小学 阜阳市四九小学 阜阳市四九小学 阜阳市四九小学 阜阳市四九小学 阜阳市四九小学 阜阳市四九小学 阜阳市四九小学 阜阳市四九小学 阜阳市四九小学 阜阳市四九小学 阜阳市四九小学 王海涛 男 李世和 男 王士良 男 主桑卫群 男 要魏显军 男 参杨志先 男 加者 李 标 男 陈中山 男 韩俊利 男 黄雪芹 女 宋彬彬 男 宋金邦 男 1964.5 校 长 小高 1954.1 支部书记 小高 1971.8 副校长 小高 1967.7 1972.8 1971.7 1958.6 1965.1 1955.1 1974.10 1979.12 1985.8 教师 教导副主任 小高 小一 小高 小高 小高 小高 小一 小高 小一 教研组长 教师 教师 校长 教导主任 教师 教师 我们课题组是一个老中青三结合的研究成员，总计10人，大专以上学历8人，中师学历2人，均是学校领导班子成员或学校骨干教师，小学高级教师。参与研究的教师精力充沛，有能力，有热情，都是从教10年以上的老教师，都有较丰富的家庭教育和学校教育经验。从研究的工作基础来看，多年来，学校十分注重家庭教育活动的开展。成立了家长委员会，开办了家长学校，创建里留守儿童之家。不定期地聘请家庭教育方面的专家来校做指导，每学期开展一次家校互动活动，发动并鼓励家长订阅了《现代家庭教育教材》和《家教周报》等刊物，让家长每人手中都有一份具有先进的家庭教育理念，观点、方法、经验的、通俗易懂的家庭教育理论书

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籍、报刊，并能结合各自家庭的具体实情，寻找最佳的教育方法在各自家庭中实施教育。

2、外部条件

从外部条件来看，在留守儿童家庭教育问题上达成了一致的共识，大家一致认识到留守儿童教育是当前农村家庭教育的最大问题，重抓留守儿童家庭教育十分必要，给我校开展的这项课题研究营造了一个良好的环境氛围。

3、硬件保障

从研究的经费及其他条件来看，校领导十分重视留守儿童家庭教育，颍泉区教育局、邵营中心校也对我们开展留守儿童家庭教育课题研究给予大力支持。另外，学校有两台打印机，五台可联网电脑，教学用电脑电视一体机十五台。

七、研究课题的过程

本课题研究的特点是开放性、多层次性，并滚动式推进。本课题的研究为二年半，分为三个阶段：

第一阶段：（2012年元月-2012年10月） 1、组织相关课题组并开题。 2、通过各种途径调研、收集相关资料

3、组织子课题组成员进行专项研究，形成相关研究报告的初稿。 第二阶段：（2012年10月-2013年6月）

1、对农村留守儿童家庭教育中研究的内容作出初步结论，总结并介绍一些先进家庭教育的理念及方法

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2、围绕农村留守儿童家教举办必要的经验交流会、理论研讨会。 第三阶段：（2013年7月-2013年12月）

1、对研究过程中采集的数据进行对比分析。对所作的初步阶段进行修正性研究 。

2、整理研究成果并推广。 3、撰写结题报告、结题。 八、研究课题的主要成果内容

通过课题的开展，达到了预期的效果，取得的成果如下： （一）、农村留守儿童家庭教育研究

1、调查收集资料，分析目前农村留守儿童教育现状，制定研究计划、方案。

参与研究的每个成员利用课余时间走访社会，了解农村留守儿童家庭教育的现状，摸清家长或临时监护人对家庭教育的看法以及他们的教育观念。根据课题研究需要建立家长档案资料，针对课题制定计划。

2、充分了解留守儿童家庭实际，建立留守儿童档案。

对留守儿童的家庭成员情况进行摸排，理出家庭类型，如单亲的，离婚的，外出打工的，常年在家或不在家的，对那些特殊家庭的学生给以生活上的帮助，关注留守儿童。要求家长做到了“五个一”：每周和孩子的临时监护人联系一次；每月和孩子的老师沟通一次；每周和孩子通一次电话；每学期和科任教师联系一次；重大节日和孩子团聚一次。我们老师做到每学期和留守儿童谈心四次，及时了解他们的生活和学习。

3、依托四九德育基地，开展留守儿童教育活动。

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(一)、依托四九德育基地，开展主题教育活动。

多年来，我校相继被国家、省、市命名为全国青少年道德培养基地；国家级青少年普法教育先进单位；安徽省民族精神代代传少先队教育基地；安徽省爱国主义教育基地；省红领巾师范学校；阜阳市爱国主义教育示范校等。为加强留守儿童思想道德教育，我校始终依紧紧托教育基地，组织留守儿童儿童开展丰富多彩的教育活动，继承和发扬爱国主义和革命传统。如：升旗仪式、清明节为烈士扫墓、为纪念碑献花篮、起义纪念日在皖北特委书记魏野畴亲手栽的枣树下演讲、参观纪念馆等。每年国庆节期间，在留守儿童教育中，大力宣传回顾党的光辉历程，成功的经验和伟大的成就。组织留守儿童书写心得体会，举行爱党爱国征文比赛等活动，有效激发了留守儿童儿童的爱国爱校的热情，对推动留守儿童思想道德建设起到了积极的促进作用。

（二）、组织落实，构筑家长学校教育平台

我校家长学校组织健全，管理做到“五落实”。1、组织落实。校长王海涛担任家长学校校长，党支部书记李世和任家长学校教务主任，班主任和品德、心理教师以及校外专家为教师。并成立了关心下一代工作委员会，由学校党支部书记李世和兼任主任，学校总务处、教导处、少先队负责人为成员。2、制度落实。制定了《家长学校规章制度》、《教师备课制度》、《优秀学员评选制度》、《家校联系制度》、《家长意见和反馈制度》等。3、责任落实。家长学校领导班子分工明确，组长负责家长学校全面工作，起到监督作用，定期检查家长学校的工作。副组长具体负责家长学校制定工作目标，工作计划，向组长定期汇报。4、教学落实。组员负责家长学校

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的教学工作，依据计划，定期授课，根据工作中发现的问题，能够对家长学校工作提合理化建议。定期召开会议研究解决家长学校工作和教师工作中的实际困难。我们还根据学校实际，从备课、上课、考评、优秀家长评选等方面制定了一系列规章制度，从领导到教师，严格按规章制度办事，做到了活动有组织、有领导、有计划、有教材、有辅导教师、有定期培训，使我校的家长学校工作在组织上和制度上有了可靠的保证，充分调动了教师、学员的积极性和主动性，得到了学生家长的广泛赞誉。据统计，家长学校每学期上课二至四节，两年来，参与上课的学员不少于1800人次，留守儿童家长或监护人参与上课者达1500人次。

（三）、形式多样，拓展留守儿童教育空间

为了增进留守儿童家长对学校的了解，掌握学校的教育规律，保持留守儿童家庭教育和学校教育的一致性和互补性，我们开辟多种渠道与家长沟通，主要有：

1、开放校园，让留守儿童家长或监护人走进学校教育。

2、召开留守儿童家长经验交流会，提高留守儿童家长教育水平。通过经验交流会，涌现了一批先进典型：如隔代教育的功臣王连才、尚世勋，年逾古稀，呕心沥血，为孙辈撑起一片蓝天；勤俭持家，谆谆教子的农村妇女刘彩珍；教子有方的退休教师丁世纪，两子一女进入名牌大学；从四九小桥走向英国剑桥女博士之父陈中山??目前从我校走出的成才学子约300多人。

3、重视家访工作，让学校教育更深入。

学校要求老师要定期进行家访，目的是要求教师及时了解学生在家的

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