企业VI设计课程标准(2)

企业辅助图的概论与2、标准业标准形设计能力分类。 色、标准色、标准训练 2. 企字、企业字、企业业标准造型设计造型设计色、标准的方法与的实训目字、企业手段。 标与实训造型设计3、标准步骤，以的实训目色、标准及设计的标与实训字、企业工作流程步骤，以造型设计（工作环及设计的的创意性节）。 工作流程与合理 （工作环性。 节）。 4、能指导结合实际学生完成项目，在标准色、上班式工标准字、作室进行企业造型实训。 设计的能力训练。 5、按照实际项目设计的工作流程进行教学设计的能力。 6、提升 学生设计应用能力、设计素质与审美修养的能力。 应用要素办公事务系1、使学生1、企业应用要素设计 列设计能力了解企业VI设计设设计的整训练 VI设计设计应用要体性、统；实包装系列设计应用要素设计的一性。计能力训练 素部分设能力分施办公事务用品广告系列设计的概论析。 计能力训练 与分类，2、企业类、产品服装、交通把握应用VI设计设包装类、系列设计能要素设计计应用要广告媒体的整体素设计的类、旗帜力训练 环境、展示性、统一方法与手设计类、优秀案例赏析6 法、导入项目实训教学法、方案设计法、分组讨论法、实训操作法、成果总结评定法。 宏观教学方法：课程介绍，实训目标布置。 微观教学方法：讲解法、优秀案例赏析法、导入项目实训教学法、方案设计法、分组讨论法、6 5 5 6 6 企业VI设计设计手册制作与设计成果评定 系列设计能性。 力训练 2、实施办公事务用品类、产品包装类、广告媒体类、旗帜设计类、服装造型类、交通工具类、建筑环境类、展示陈列类等的实训目标与实训步骤。 3、依据企业实际设计的工作流程（工作环节），结合实际项目，在校内“上班式”工作室或在企业工作室进行实训。 优秀设计作1，使学生品展示与讨了解企业论 VI设计设设计方案设计手册制计能力编排定的基本设计训练 内容与方成品材料选法、以及定能力训练 制作的工打印、能力作流程训练装订 （工作环，结合设计成果展节）示与评价 不同的材质制作不段。 服装造型实训操作法、3、企业类、交通成果总结评定VI设计设工具类、法。 计应用要建筑环境素设计的类、展示创意性与陈列类等合理性。 的实训目4、能指导标与实训学生完成步骤。 企业VI设计设计应用要素设计的能力训练。 5、按照实际项目设计的工作流程进行教学设计的能力。 6、提升 学生设计应用能力、设计素质与审美修养的能力。 企业VI设计设计手册的设计制作能力实训，完成企业VI设计设计的成果。 企业VI设计设计手册的设计制作能力实训，完成企业VI设计设计的成果。 宏观教学方法：课程介绍，实训目标布置。 微观教学方法：讲解法、优秀案例赏析法、导入项目实训教学法、方案设计法、材料选用法、分组讨论法、实训操作法、2 2 2 2 1 同视觉效果的手册效果，对学生的设计作品成果进行教学总结与评价，以实现专业培养目标。 2，依据企业实际设计的工作流程（工作环节），结合实际项目，在校内“上班式”工作室或在企业工作室进行实训。 成果总结评定法。 五、教学基本条件

（一）教学团队的基本要求

一定的双师型比例，一定数量的副教授和讲师的比例，学历上要求有研究生和本科生的比例。 （二）教学硬件环境基本要求

课程实践的实操性

努力提高课程实践的真实性，力求教学实践与实际工作需求接轨。

①创建真实的工作情境。课程实践所处的“上班式”设计工作室按设计公司的环境的进行布置，建立客服接待区、设计方案

讨论区、会议区、岗位座席区、设计与制作区、成果制作区、设计作品成果展示区等，把课堂变成广告设计公司的办公场所，在课程实践中配套完备的设施，从而给学生建立起真实的的工作场景，让学生面对真实的工作情境。

②突出课程内容实践性。按企业真实的运作模式组织设计与制作流程，课堂所面对的工作任务需求就是企业实际实际工作 任务，课堂接触的客户就是企业的客户，课堂采用的能力培养方法与企业实际工作能力一致。经过客户沟通后达成一致意见，在实际的设计与制作中，客户全程参与与沟通，尊重客户的意见和建议，这一业务处理方式与企业实际做法是一致的。

③在课程进行中，采用分期分批，使学生进入企业，进行实际工作能力训练，企业老师直接辅导，学生能真实的适用实际 工作环境和岗位，以便使课堂与企业对接。 （三）教学资源基本要求

1、教材选用总体要求

教材针对企业设计与制作工作岗位群在广告设计与制作能力方面的普遍需求，结合北京商业文化产业发展和京商老字号品 牌文化案例，向学生传授广告设计与制作知识、技能。服务于首都经济发展，并带动与辐射其它地区的专业课程建设，同时服务于区域经济发展。 2、教材特点：

结合以“学做一体、技艺并举”人才培养模式基础上的工学结

合教学方式，建立“上班式”实训的专业教材，企业专家参与教 材编写。教材注重职业素质训练和职业技能训练，大量导入企业提供的项目设计教学案例，以真实的项目导入课堂，强化 创意思维训练，实现专业培养目标。 3、教学目标:

以实际设计项目和工作流程融入课堂，工学结合，通过企业VI设计设计分析与能力训练，掌握与运用企业VI设计设计的 基本知识和设计训练方法，提高学生的设计技能，设计素质。 4、教学特色:

项目导向的行为教学方式，课堂教学实施工学结合，强调技能与艺术并举。 5、课程掌握要点:

（1）企业VI设计设计的方法训练。

（2）强化学生的创新思维训练和实际设计技能训练。 （3）按照企业岗位需求和设计工作流程进行能力培养。

六、教学评价

将过程性评价与总结性评价相结合，单项评价与综合性评价相结合，单项评价是根据学生学习的基本知识与掌握的技能，进行完成单项任务评价；综合性评价是校内指导教师、企业指导教师、教学指导专家（或行业专家）共同评价。 评价内容：

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