【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究分子的运动时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论。 【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验。
（1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生的变化是 。从分子运动的角度分析，此现象可说明的结论是 ；从浓氨水化学性质的角度分析，此现象可说明的结论是 。 （2）用初中的化学知识分析，固体氢氧化钠的作用是 。 （3）和课本实验比较，小斌改进后的装置的优点是（写出两点）① ；② 。
【思维拓展】小媚受小斌实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质。
（1）打开活塞K滴入稀硫酸后，两条用紫色石蕊试液润湿的试纸发生的相同变化是 ，不同变化是 ，小媚从课本实验中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色，因而她认为以上两个变化验证的二氧化碳的性质依序是 、 。
（2）小柔认为小媚的装置还可以同时验证：①二氧化碳能使澄清石灰水变混浊 ；②二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。
小柔为完成自己的两个验证实验，对小媚的实验进行的简单改进是： 、 。
答案：【实验探究与结论】（1）滤纸条变红 分子在不断运动或浓氨水(氨或NH3 或NH3·H2O)易挥发浓氨水(NH3·H2O)显碱性 或 浓氨水(NH3·H2O)是碱性物质 或 氨气与水反应生成了碱 或 浓氨水(NH3·H2O)易分解 （2）氢氧化钠吸水放热，加速浓氨水的挥发 （3）现象明显、快速出现实验现象、实验药品用量少、环保无污染 【思维拓展】（1）试纸由紫色变红色 下面的试纸先变红 或 两条试纸变色的快慢不同 或 两条试纸变色的深浅不同 二氧化碳和水反应生成了酸（碳酸或酸性物质） 二氧化碳
的密度比空气大 或 二氧化碳比空气重 （2）在外管(或大试管)内加入澄清石灰水 将燃烧的木条放在支管口
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物理部分
? 在探究杠杆的平衡条件时，同学们联想玩跷跷板的游戏，决定要研究动力对杠杆平衡的
影响。他们将一个玩具“水蓝蓝”固定在杠杆一端的B点作为阻力，且保持阻力的大小、方向、作用点都不变，在杠杆的另一端用力使杠杆在水平位置平衡，并用弹簧测力计测出动力的大小。实验中，甲小组每次都保持动力在竖直方向、只改变动力作用点的位置，分别如图（a）中的F1、F2、F3所示；乙小组每次都保持动力作用点的位置不变、改变动力的方向（“动力的方向”用OA连线跟动力方向的夹角θ表示，且0°＜θ≤90°），分别如图（b）中的F4、F5、F6所示；表一、表二是两小组同学记录的实验数据。
O A1 A2 A3
B
F1
F2 F3
B
F4 F5 F6 O
A
B
O A1 A2 A3
（a） （b） （c）
表一 甲小组 支点到动力 动力的方 实验 作用点的距 向(夹角序号 离S (厘米) θ) 1 5 90° 2 10 90° 表二 乙小组 支点到动力 动力的 实验 动力的方 作用点的距 大小序号 向(夹角θ) 离S (厘米) (牛) 4 15 30° 4 5 15 45° 2.8 动力的 大小(牛) 6 3 3 15 90° 2 6 15 90° 2 （1）分析比较表一中第二列和第四列的实验数据可知：作用在杠杆一端的阻力不变时，要使杠杆平衡，在动力方向不变（θ=90°）的情况下， ▲ 。 （2）分析比较表二中 ▲ 的实验数据可知：作用在杠杆一端的阻力不变时，要使杠杆平衡，
在动力作用点不变的情况下，改变动力的方向，θ越大，动力越小。
（3）进一步综合分析表一与表二中的实验数据及相关条件，可得出的初步结论是：作用在
杠杆一端的阻力不变时，影响杠杆平衡的因素是 ▲ 。 （4）小华按照甲组同学的实验方法，把用弹簧测力计拉改为挂钩码做了上述实验，如图（c）
所示。发现每组数据都比甲组同学测得的数据要大，你知道是什么原因吗？ ▲ 。
答案：
（1）支点到动力作用点的距离S越大，动力越小。 （2）第三列与第四列
（3）动力的大小、支点到动力作用线的距离。
（4）甲组同学没有考虑到弹簧测力计的外壳受到的重力
? 李明同学设计了图示电路测量小灯泡的电功率。
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(1)根据图示电路(实物图)，在方框内画出电路图。
(2)闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移至________(选填“A”或“B”)端。 (3)实验时，电压表的示数为u，电流表的示数为，，该同学利用P=们计算出小灯泡的电功率。若考虑电表的电阻对测量的影响，则电功率的测量结果与真实值相比偏________(选填“大”或“小”)，原因是_________________________________________。
答案：（1）如图
（2）A（3）大，电流表测量的是通过小灯泡和电压表的总电流，电压表测小灯泡电压，故电功率测量结果与真实值相比偏大。
? 李翔用如图所示电路做“测量小灯泡电功率”实验，已知小灯泡的额定电压为2.5V。
⑴李翔在连接电路前检查仪器，发现电流表指针如图甲所示，则李翔接下来的操作是 ▲ 。
⑵电路正确连接后，闭合开关，移动滑片P，发观灯泡总不亮，且电流表无示数，但电压表示数接近3V，则故障原因可能是 ▲ 。 ⑶排除故障后，调节滑动变阻器使小灯泡正常发光，此时电流表指针如图乙所示，由此可知，
小灯泡的额定功率为 ▲ W。
⑷实验中，李翔通过移动滑动变阻器的滑片， 多次测量通过小灯泡的电流和它两端的电 压，在对测量的数据进行记录和处理时，
李翔设计了右图表格，请你评价表格设计的合理性，并说明理由 ▲ 。 答案：
（1）将电流表指针调零 （2）灯炮断路 （3）0.7
（4）不合理（1分）计算平均电功率没有实际意义（合理即给1分）
? “水和空气中哪个能使热的物体冷却得更快？”小明做了如下实验：用两个相同的牛
奶瓶，都装入热牛奶，一个放在温度与室温相同的水中，另一个就放在空气中，为了尽量减少其他因素的影响，他把两个瓶都用木块垫起来，放在同一个桌面上，如图所示。实验时他每隔一定的时间记录一次甲、乙两温度计的示数，得到的数据如下表： 时间/min 甲的示数/℃ 乙的示数/℃
0 70 70 2 60 66 4 53 61 6 47 58 13
8 42 55 10 39 52 12 37 50 14 35 48 16 34 46 18 33 44
⑴对甲、乙两个瓶中的牛奶，小明要控制它们哪些量相同？ ▲ ⑵从实验结果分析，可以得出的结论是 ▲ 。
⑶进一步分析表中甲的示数，小明又发现，在冷却过程中，牛奶冷却的快慢前后并不一致，是越来越慢的。小明想用“冷却速度”(用字母V代表)来定量表示冷却的快慢程度，请你给物理量下个定义： ▲ 叫做冷却速率。 ⑷小明又仔细比较分析了冷却速度变小的原因，最后认识到，这是因为牛奶冷却的快慢还会受到 ▲ 的影响。
⑸分析上述甲、乙对比实验的装置，如何改进会更合理？ ▲ 答案：
⑴牛奶的质量、初温； ⑵热牛奶在水中冷却更快； ⑶单位时间内温度降低的多少； ⑷外界温度； ⑸将乙装置放在一个与甲装置相同的容器中
? 如图所示在探究色散现象时，看到白光经三棱镜后，光屏上自上而下出现了 红．橙．黄．绿．蓝．靛．紫的色带．某同学受此启发，在测量凸透镜的焦距时， 平行于凸透镜的主光轴射入的光线，红光．紫光对凸透镜的焦距是否相同呢？
(1)请写出你的推断：▲ 色光对凸透镜的焦距大，你推断的理由是：▲ ． (2)请设计实验简便的估测凸透镜的焦距。
答案：
(1)红；凸透镜(或三棱镜)对红光的偏折(或折射)程度小．
(2)实验一：让平行光垂直射到镜面，调节到光会聚的光点至最小，测出会聚光点到镜面的距离即为焦距。实验二：当作放大镜来看书。调节到字体的放大虚像至恰好变成模糊为止，测出透镜到字体的距离即为焦距 ? 甲同学骑自行车带乙同学（如图）在水平路面上匀速行驶．自
行车行驶时，乙要从车上下来，乙同学知道如果直接跳下来，他可能会摔跤．（1）试解释这是为什么？（2）凭你的经验，你认为怎样下车比较好．
答案：（1）自行车行驶时，人与车有共同速度--------1分
当人直接从车上跳下来，着地时脚的速度为零---------1分 由于惯性-------------1分
人的上身保持与车行驶时的速度-------------1分 所以向前倾倒，可能摔跤．
（2）下车时用力向前推自行车（如果答成：停下自行车后，再下车．也可以算对）
? 实验室中要测量一个阻值约为数百欧的电阻．提供的器材有：电源(电压约5V)、学生
用电压表(0～6V)、电阻箱R(0～9999Ω 5A)、开关S1和S2、导线若干．现要测量待测电阻Rx的阻值，设计了如图甲所示的实验电路图．
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(1)小虎进行的实验过程如下：
①根据实验电路图，连接成如图乙所示的实物电路，但存在连接错误，只需改动一根导线，即可使电路连接正确，请在接错的导线上打“×\，并用笔画线代替导线画出正确的接法． ②电路连接正确后，闭合S1，将S2拨到触点1时，电压表的读数为U1，则电源电压为 ． ③闭合S1，将S2拨到触点2，当电阻箱的阻值调为R0时，电压表的示数为U2，则待测电阻的阻值Rx= ．
(2)如果实验器材中没有提供电压表，现再提供一只电流表(0～0.6A)，利用上述器材，你认为 (选填“能”或“不能”)较准确测出该待测电阻的阻值，原因是 ．
答案(1)①如图所示(2分) ②U1(2分) ③ (2分)
(2)不能(1分)电路中电阻大，电流小，不能准确读出电流表示数(1分)
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