2017年最新人教版 三年级上册数学全册教案 第一学期全套教学设计(2)

1、填空：5时=（ ）分 4分=（ ）秒 180分=（ ）时 90分=（ ）时（ ）分 2、数学书第5题 课后心得（1） 课后心得（2） 课后心得（3） 进度 第 章（单元）第 节（课）第 课 时 课型 课题（内容） 万以内进位加法 备课时间 上课时间

教1、使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续学目进位的加法题。 标 2、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。 重 教 点重点、难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且 难在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 具 点 旁批1 旁批2 旁批3 教 学 过 程 一、自学 （一）基本练习 1、口算：（全体学生在练习本上写出得数，再抽生口答集体订正） 8+7= 7+6= 8+3= 7+5= 8+5= 5+6= 9+6＝ 5+5＝ 6+8＝ 8+6+1＝ 8+2+1＝ 6+5+1＝ 2、笔算 36+62= 48+37= 36 48 (抽生板演，教师巡视) +62 +37 （练习本上完成，集体讲评，说一说48+37的笔算过程） 3、同桌交流一下计算笔算加法时应注意什么？（抽生汇报） 教师强调：相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数 相加时，要记得加上进上来的1。 （二）设疑自探 1、设疑激趣 （1）出示四张动物图片 仔细观察这四幅图，你知道它们都属于哪类动物吗？（哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类） （2）出示教材15页的统计表 请看统计表，从这张表里你能收集到哪些数学信息？说一说自己收集到的数学信息。 根据你收集到的信息，提出数学问题。 （生独立思考后，抽生汇报） （3）小黑板出示：老师想知道中国特有鸟类和爬行类一共有多少种？能解决吗？(学生尝试独立列式,抽生汇报,师板书：98+25=) （引导学生观察数字特点，引出课题，板书课题：连续进位加） 2、学生根据课题提出问题，教师根据学生提的问题进行评价，整理。 3、出示自学提纲，学生自探。 （1）估一估98+25大约是多少？你是怎样估的？ （2）那准确的得数是多少呢？你们会计算吗？你认为选择什么方法比较合适，试试看，如果遇到问题，与你的同桌一起讨论一下。 (学生尝试进行计算,再小组讨论) （3）交流算法：你是怎样计算的和同桌交流一下。

（4）如果你用竖式计算的，你认为应该注意些什么？ （三）解疑合探， 1、抽生汇报估算结果和方法。 2、选择竖式计算的同学汇报算法：先把相同数位对齐，个位8+5=13，个位满十向十位进1个位上写3，十位9+2=11，再加上进的1就是12，十位满十再向百位进1，十位写3百位写1，算出来是123，所以，98+25=123。 9 8 + 2 5 为什么十位的9+2=11写的却是12？ 1 2 3 （抽生复述计算过程。） 3、笔算时哪些应引起我们的注意？ （1）列竖式计算时要把数位对齐，从个位算起（这里的个位8+5）(个位满十，要向十位进一。先写进位的1，再在个位写3) （2）十位满十要向百位进1,不要忘记加进的1（9+2=11还得加上进来的1得12.） （3）横式上不要忘记写答案。 二、导学 1、教师小结：笔算加法应注意的问题： 相同数位对齐，从个位算起；十位满十要向百位进1；横式上不要忘记写答案。 2、强调用竖式计算的书写要求和格式。 三、运用 1、笔算：81+19= 47+96= 25+89= （1）学生独立完成，教师巡视。 （2）抽生板演，集体讲评，以47+96为例抽生口述计算过程。。 （3）学生及时改错。 2、练习四第三题。 主题图，你能获得哪些数学信息？（生找出数学信息：养殖场有小鸡85只，公鸡59只，母鸡77只。）在练习本上独立完成（1）,(2)要求提出用加法计算的问题再解答。 （组织学生进行集体交流，说出算式和算法；纠错） 四、全课总结 这节课你有什么收获呢？ 课后心得（1） 课后心得（2） 课后心得（3） 进度 第 章（单元）第 节（课）第 课 时 课型 课题（内容） 三位数加三位数连续进位加 备课时间 上课时间

重点、难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，教 而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 具 旁批1 旁批2 旁批3 教 学 过 程 一、自学 （一）基本练习 1、口算：8+5= 7+5= 4+9= 7+8+1= 5+9+1= 6+8+1= 2、列竖式计算：在练习本上独立完成，抽生板演。 59+74= 83+68= 76+84= 集体讲评，重点以一题为例口述计算过程。 及时改错，同桌检查。 提问：两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？ (生答师小结后强调1、忘记加上进位的1。2、两次进位的书写格式) （二）设疑自探 1、设疑激趣，导入新课。 出示：书18页例2统计表，谁能根据题中的信息提出一个用加法计算的问题？ 板书学生列式：376+284= 请同学们观察两个加数的特点，揭示课题板书。 2、学生根据课题提问，教师评价整理。 3、出示自学提纲，学生自探。 （1）估一估376+284的和大约是多少？ （2）如果要想知道准确的得数，你会计算吗？你认为该选择什么方法？试一试。 （3）选择笔算时，应注意什么？ （三）解疑合探。 1抽生汇报估算情况。 教师小结：在进行三位数的加法估算时，一般把加数看作与它接近的整百数或几百几十数，再用口算的方法估计和的范围。 2、选择笔算方法汇报，师板书： 3 7 6 个位上6+4=10，向十位进1，个位写0。 + 2 8 4 十位上7+8+1=16，向百位进1，十位写0。 为什么百位上是3+2=5写的是6呢？ 6 6 0 3、在列竖式计算时，应该注意什么呢？ （1）相同数位要对齐，不要忘记写加号。 （2）哪一位上的数相加满十，就要向前一位进１。（强调先写进位，再写

教学目标 重点难点 1、进一步培养学生的估算能力和估算的方法。 2、在掌握两位 数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。 3、提高学生计算的速度和准确性

本位避免在计算过程中忘记了。） （3）不能忘记加进位１。 二、导学 1、师小结三位数加三位数笔算时应注意什么。 2、强调书写格式，提醒学生注意检查。 三、运用 1、P18做一做。 先独立做两题选一题抽生口述计算过程，讲评后再做后两题。 2、专家门诊。（出示第20页第7题） 1 3 5 4 2 7 1 6 2 + 6 9 + 5 4 3 + 9 5 9 ―――――― ――――――― ――――――― 8 2 5 9 6 0 1 0 1 1 （1）仔细观察，找出问题。 （2）抽生口述错在哪里，1小题相同数位未齐，2小题个位相加满十未进位，3小题十位百位都没有加进上来的1。 （3）动笔改正，强调改错方法和格式。 3、提高练。 出示： 甲 + 甲 乙 乙 丙 生独立完成，抽生汇报，讲评交给学生思考方法：引导学生思考观察十位和个位说明甲+1=乙且甲+乙进位了那么甲可以是5、6、7、8，乙可以是6、7、8、9，丙则是1、3、5、7。 1、课堂总结。 这节课你学到了什么？应注意哪些地方？ 课后心得（1） 课后心得（2） 课后心得（3） 进度 第 章（单元）第 节（课）第 课 时 课型 课题（内容） 练习课 备课时间 上课时间

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