小学男生主题班会(2)

2、能力目标：帮助学生了解社会对规则的态度，从而树立起规则在心中的意识，并在生

活中努力做到遵守规则。 3、情感目标：通过学习一些故事，引导学生认识规则在生活中的重要性，教育学生要遵守规则，严以律己。 二、教学准备：

1、组织学生收集sars期间的一些关于规则的故事。 2、报道sars期间的各方面人物的电视短片或图片。 3、收集有关社会中不守规则的现象。 三、教学时间：2课时

四、教学过程 第一课时

（一）谈话导人 1、同学们，在2003年的4月，我们经历了一场没有硝烟的战争，惊心动魄！整个世界也同样受到了震撼！在这场战争中，作为主力的是身穿白衣的医护人员和医学、科学工作者们，你们知道吗？是的，就是它——sars（j典型性肺炎）。 2、说说你了解的你身边的sars。（学生自由漫谈，关于sras） 3、教师总结：在我国，sars又被称为非典型性肺炎，是一种传染性很强的疾病。 有的专家认为sars主要是通过近距离的飞沫传播的，接触病人呼吸道排放物和密切接触传染。

4、播放关于“非典’期间人们外出的的录像，就医的录像，医护人员紧张工作的录像，

公共场所每日消毒的录像，隔离区域的录像。 5、在那个春日，sras的病毒袭击着人类，尤其在中国更是响起了生死存亡的警铃声，就是这样一种让这么多医护人员、专家束手无策的疾病，我们中国人最终战胜了它。是什么

使我们取得了这场斗争的胜利呢？（学生自由发言） （二）议一议 1、请你回忆一下，在我们抗击“非典”的时候，制定了哪些规则？（小组讨论，并做好记录）

2、交流汇报。

（三）换位体验活动 1、想像一下，如果没有这些规则或是大家都不遵守这些规则的话，情况会变成什么样，

你能想像得出来吗？（小组讨论） 2、交流汇报。

3、把你的感受写在书上，好吗？ （四）故事会 1、（配乐）教师讲述刘世震老人的故事。 2、你听了这个故事的感受，你想说些什么？ 3、在抗击“非典”的过程中，我们的身边、电视上每天都在上演着、报道着许多真人真

事，你能来说一些严格遵守规则的人和事吗？ （五）联系生活

1、有哪些不遵守规则的行为起到了助长“非典”的快速扩散的作用？（小组讨论） 2、交流讨论。

3、把你认为最重要的填写在你的书上。 4、在“非典”流行期间，一位在京某医院进修的医生黄某被感染?? 请你们去看一看书上的这则事例，和你的组内同伴议一议，在这件事中，有哪些不遵守

规则的行为。

5、交流讨论。

6、谈谈你对这件事的看法和感受。 （六）和不良习惯说告别 1、天空又是一片蔚蓝，阳光依；日灿烂，“非典”已经过去，但是它还会再来吗？还会有别样的“非典”再来吗？那么，从我们自身做起，我能做些什么呢？（学生自由发言） 让我们为这些不良的习惯举行一个埋葬仪式，把它们埋进土里，和它们说再见，和它们永不再见。

2、写下你的埋葬清单。

3、为不良习惯举行埋葬仪式。 （七）写警示标语 1、在某城市近郊的一个铁路道口，上演了一幕幕惨剧，仅2002年一年就因为人们从这

里横穿铁路，发生了12起重大伤亡事故。 为什么会在这个道口频发事故呢？ 其实前方不远就有一座过街天桥，就是因为他们不肯多走几步路！为了一时的方便，违反规则，给自己，给家人带来永远的痛苦！可是，很多人尽管目睹了这样的一幕幕惨剧，但

还是侥幸地认为，也许，不会降临到自己的身上，因而，悲剧一次又一次地发生。 2、请你为这个铁路道口写一个警示标语。 第二课时

（一）听故事，感悟规则魅力。 1、阅读故事：《写在矿工帽上的遗书》。 （1）什么规则是聂清文至死不渝的？ （2）我们再去读一读这个了不起的矿工的故事吧！ 想一想，这个叫聂清文的汉子，何以在临死前，还能够做到这一点？ （3）你读了这则故事，有什么感触吗？可以说说吗？ （4）不只是这一些，千百年来，还有许多规则，也长驻在我们心中，比如说??（学生自由发言） 2、阅读故事：《德国人心中的规则》。 你怎么看待这位理发师的行为？（交流讨论）我们的留学生做的一个小实验说明了什么？

（德国人大事小事，事事讲规则） （二）活动体验 认识规则作用。 1、现在请大家到教室外面去排队。（教师计算一下时间） 2、现在，假设我们遇到了危险，必须马上撤离这里，越快越好，快走！（教师同样计算

时间，不要求排队，等人全部离开教室，时间截止） 3、公布两次所花的时间，一起分析一下原因。（可能会出现两种情况：一是第一次所花的时间多，说明尽管第二次的无组织，但因为大家心中有规则，因而无组织但并不无序。二是第二次所花的时间多，说明每个人的心中只想到了自己，忘记了规则的存在，反而使危险系数增加）

4、通过刚才的两个小实验；你想说些什么呢？ （三）联系自我，讨论生活中的规则。 1、想想我自己 （1）聂清文和生活中的很多人都将规则放在心中，无论是在生死存亡的关头，还是在日

常生活的琐事上，他们都是规则的忠实遵守者。作为小学生的我们做得怎样呢？ （2）你心中有规则吗？

（3）哪些规则是你时时都能遵守的？哪些规则有时能遵守，有时不能遵守，为什么？静

静地思考一下，写在自己的书上。 （4）你敢于面对一个真实的自己吗？把你写下的自己读一读！篇三：男生女生主题班会设计 男生·女生 [活动目的] 正确引导初中生异性交往，通过活动让学生自悟——如何建立健康的异性友谊。

[准备工作] 1.收集相关材料 2.设计问卷调查 3.制作教学幻灯片 [活动对象] 初一学生。 [活动过程] （一）切入主题：造物主将人类分成两类，即男人和女人。于是，世世代代，时时刻刻，关于两性的话题绵延不绝。正处在青春年少的我们，虽不能以男人女人自居，但我们可以自豪地说，我们是男生和女生。男生和女生的交往比起同性间的交往显得更复杂、更曲折、更

有趣。因此，讲求男女生之间的交往艺术就显得尤为重要。 （二）引发议论：你对异性交往持何种态度？你喜欢和异性同学交往吗？（同学回答）结合问卷调查引导学生——异性相吸是青春期发育的必然阶段。教师通过以下材料说明：当你还是一个学语的婴儿时，你不知道对方是男还是女，因为你还没有性别意识，因此，这一年龄阶段叫做无性别意识期。当你成为一名幼儿园小朋友时，你朦朦胧胧地发现原来男孩可以做爸爸，女孩可以做妈妈，让我们一起过家家。这一年龄段叫做意识渐醒期。当你成为一名光荣的小学生时，你会觉得他或她是那样的讨厌。你们之间互相挑剔，互相埋怨，桌上常会有一条“八线”，这一年龄段叫做异性厌恶期。当你升人初中以后，你发现，其实对方很可爱，于是，你们开始渴望交往，这一段叫做异性吸引期。其实异性相吸完全是人生理发育的

客观必然，我们完全不必大惊小怪。 请看下面的材料：某班同学外出野餐。第一次，男女分席，男生个个狼吞虎咽，女生一片杯盘狼藉；第二次，男女合席，男生彬彬有礼，你谦我让，女生细嚼慢咽，温文尔雅。请

说说这是为什么？（学生回答） 其实这叫做异性效应。那么异性间交往会使我们有哪些收获呢？请同学们结合自己的交往经验谈谈自己的体会。（学生回答） 用幻灯片打出：有利于我们发挥自己的长处，避免短处；可使我们时刻提醒自己，不断

完善自己；可使我们的生活变得丰富多彩。异性效应的力量是巨大的， 只要我们能好好把握，就能体会到很多的乐趣和成功。 如何保持正常的异性交往呢？有人把异性朋友分为以下几种，请谈谈你喜欢哪种类型？ 出示幻灯片引发讨论： 一般交往型（泛泛之交） 经常接触型（共同活动） 重视功利型（互惠互利） 真挚玩乐

型（兴趣一致） 学习交心型（共勉共进） 真正知己型（患难与共） （三）进一步探究：

１.如果你的老师和家长发现你与某异性来往密切，他们会反对吗？ ２.他们的反对有道理吗？

３.你认为如何才能避免他人的反对？ 根据讨论引发：有这样一段话，男孩说“我们纯真的友情为什么被别人说成恋情？”女孩说“其实他们不懂我们的心。”男孩说“我们真的只能做朋友，说到恋爱，其实我们也不懂。”于是女孩对男孩说“再过十年，当我们都长大时，我们仍然觉得彼此心心相印，那就是世界上最美的事，让我们随着心灵的成熟一起去等待吧！” 引导：其实友情并不等于爱情，日本一位心理学家把友情与爱情界定为五个不同，请看：

１.支柱不同：友情的支柱是“理解”，爱情的支柱是“感情”。 ２.地位不同：友情的地位“平等”，爱情却要“一体化”。 ３.体系不同：友情是“开放的”，爱情则是“关闭的”。 ４.基础不同：友情的基础是“信赖”，爱情则纠缠着“不安”。 ５.心境不同：友情充满“充足感”，爱情则是充满“欠缺感”。 处于青春期的少男少女会产生一种强烈地要求接近异性、渴望交往的愿望，这种愿望就像一头急躁的小花鹿猛烈地撞击着心头。面对这种难以捉摸的感情，心中会产生这样或那样的烦恼。但只要我们理解了爱情、友情的真正含义，很好把握二者之间的尺度。我们那颗撞击的心就会冷却下来，心态就会平和起来。为了让同学们对异性交往艺术有更加深入的了解，我们来看一段录象：《青春期性心理保健》（约12分钟。教师把录象中的关键句制成幻灯片在播放过程中随机展示。并让同学体会其中的收获。） 同学谈谈收获。 （四）总结升华： 教师结合同学们的讨论和看录象引发如下案例：宋丽（化名）自升入初二以来，总是围着王开转来转去。宋丽说：“王开，你喜欢什么颜色？”“红色白色呀”第二天，她就头戴红色旅游帽，身穿一件白色真丝衬衫。“王开，怎么样？”宋丽问。王开漫不经心地说了一句：“什么怎么样？”宋丽说：“你也太木了。我再问你，你哪天过生日，喜欢吃什么，玩什么？”王开不耐烦地说：“你有完没完，怎么老问这些，我压根没想这些。告诉你吧，我一是学习，二是踢球，别无他想。”

对宋丽同学你怎么看？（同学讨论） 教师引导：上了中学，男女生之间产生爱慕之情是自然而然的，像宋丽这样在异性面前

表现不得体的人还真不少，大体可分为这样几种类型： １.炫耀型 这种人以男生居多，他们爱在女生面前吹牛，把自己装扮成英雄。他们以为，如果自己表现得花钱大方、仗义或天文地理什么都知道，女生就会喜欢自己。这种人愿意给女生花钱，

愿意显示自己财富有，愿意夸夸其谈，故作潇洒，表现做作。 ２.多情型 即像宋丽那样的人，男女无显著差异。这种人自作多情、一相情愿地讨好异性，还不知对方是否喜欢自己时，就“大胆”地表达感情。他们缺少自我意识和自尊，也不知尊重别人和了解别人的想法，表达感情时也不懂得含蓄。其中，有些人今天向某人献殷勤，明天又向

另一人献殷勤，常常成为别人嘲笑的对象。 ３.紧张型 这种人内心深处产生了想接近异性的意愿，可又拼命否认、压抑它，觉得这种想法是下流的，不应该的。面对异性时，尤其面对自己较喜欢的异性，他们往往紧张得说不出话来，

或无地自容，因而无法与异性进行正常的交往。 其实，我们在异性面前所表现出的种种不得体，主要在于我们不大了解男女相处的艺术，不了解异性相吸的自然性，夸大了异性的神秘性。如果我们改变了对异性的看法，我们的行

为也会有所改变。 首先，我们不妨多与异性进行正常的交往，了解他们的内心世界。如大大方方地与异性探讨学习问题，与之交流对事物的看法，这样，你就会发现，你与异性之间存在着许多相同

的地方，你们之间的共同之处可能比不同之处还要多。 最后，与异性交往时，要本着以事情为核心。许多中学生想接近异性时，就一味地追求某个人，他们不知道，人们是在做事情中交往的，只有在一起做事，才能自然而然地交往。所以，健康的异性关系一定是以男女共同从事的活动为前提，共同参与活动，才能分享人与

人之间的美好情感。

请一男生和一女生朗诵配乐小诗《男孩、女孩》结束活动。篇四：男女平等主题班会 男同学、女同学兄弟姐妹 主题班会 教育目标：通过本次班会向学生传递男女平等的思想；使学生在活动中感受到男女生之

间的差异，从而互相尊重，互相帮助共同进步。 学情分析：到了高年级，男女生在生理和心理上存在性别差异；男女生容易出现冲突，学生性别差异是冲突的主要原因。学生开始关注自己在异性面前的形象，并希望给对方一个好印象，但又不知怎样适当地展现自我的心理特点，通过本次班会引导学生认识到，真正能给人留下好印象的不仅仅是外在的形象，更取决于内在的气质和良好的品行、修养，同时向学生传递男女平等的思想；使学生在活动中感受到男女生之间的差异，从而互相尊重，互相

帮助共同进步。 班会过程： 一、同学们，老师们大家好！ 欢迎大家来到五二班开主题班会，相信大家不枉此行，因为我们班上有一群热情开朗、志存高远、勇敢正直的男生，我们还有一群活泼可爱、积极上进、乐于助人的女生。古今中

外，有多少英雄豪杰令我们钦佩和崇拜。纵观历史，有多少惊天动地的壮举令我们折服。 二、今天我就来考考大家，你对历史上的英雄人物的了解。 进入我们的幸运抢答，有请主持人陶慧琳。

大家看，改变历史的不仅有杰出的男性，更不乏智慧、能干的女 性。纵观纷繁复杂的人类社会，极目熙熙攘攘的芸芸众生，其实只有两种简单的组成，

即男与女，男与女相加，例构成了整个人类社会。 是啊，男女虽然存在着差异，但是在人类发展的长河中，从盘古开天辟地到当今，他们充分发挥自己的聪明才智，为人类的进步发展贡献自己的一切，都扮演着重要的角色。每一个人都是一座金矿，都有着取之不尽的资源，在我们的身边也不乏有优秀的男女——父母、

老师、同学都是值得夸奖的。 三、请男生夸夸你身边的女性；也请女性夸夸男性。（7分钟） 原来，在男生眼里，女生也这么优秀。是啊，男生也同样如此，当然，尺有所短，寸有所长，虽然我们各自有各自的优势。可是，在学习生活中，男女生之间还是存在着明显的差异。比如说，在在数学课上，

只听到男生的积极发言，女生则一言不发。 四、事实上男生也有着自己的苦恼，课上老师讲的我都能听懂，可是考试的时总是会这

儿少掉一点，那儿漏掉一点。这又是为什么呢？（7分钟） 五、对于这个问题同学们都有自己的看法，真正的原因是什么，还请我们的班长来为我们分析。（5分钟） 是啊，我们在这个集体中，不管是男生和女生、女生和女生之间，还是男女生之间，都

应该互相帮助，取长补短，那么我们怎样才能做到呢？ 六、下面请欣赏我们编排的几个我们日常交往中常常会出现的片段。请大家讨论一下，

你们觉得小品中的男生和女生交往是否恰当。 （小品10分钟） 同学们说得很好，我们生活学习在一起，就像在一个大家庭中，老师就是我们的父母，

同学就是我们的兄弟姐妹，只要相互关心，相互帮助，相信一定会收获更多！ 我们一起行动，赶超这平凡的生活，飞翔在辽阔的天空，穿行在无边的旷野，拥有挣脱

一切的力量，让生命怒放！让我们以高昂的激情宣誓！ 男生跟我读: 曾经多少次跌倒在路上 曾经多少次折断过翅膀 如今我已不再感到彷徨

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