浅谈多媒体在小学体育教学中的应用

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浅谈多媒体在小学体育教学中的应用

作者：杨国祥

来源：《新课程·教师》2013年第09期

摘 要：随着信息化的突飞猛进，多媒体在课堂教学中的使用，使教学课堂增加了新的生机和活力。在小学体育实践教学中恰当地使用多媒体，取得了较好的效果。 关键词：小学教育；体育教学；多媒体应用

随着信息化的突飞猛进，多媒体的使用使教学课堂增加了新的生机和活力。很多人认为，多媒体可以在语文、数学等文化课中进行使用，但是对于体育课堂就无从下手了，因为体育课主要是向学生传授运动的技能和技巧，让学生如何进行锻炼，多媒体难以施展它的功效。但是，我在小学体育实践教学中则恰当地使用了多媒体，取得了较好的效果，因此，在体育教学中应该提倡运用多媒体。下面就谈一下这方面的尝试。 一、有利于激趣教学

“兴趣是最好的老师。”由于小学生的自控力差，必须在快乐的教学中进行。比如，他们对很多卡通图片非常感兴趣，并且能够很快地理解其所表现的内容，这样就可以根据多媒体的特点使用它。于是我就在讲授体育课的知识时候应用了多媒体，这样就会激发学生的求知欲，对体育课产生了极大的兴趣。比如，我在给他们上武术课的时候，就首先给学生播放了录像片，他们由此产生了极大的兴趣，然后我再对图像进行剪辑，再制成课件，这样他们就看到了每一个重要的动作点，然后我就结合这些课件进行讲解演示，学生在愉悦的教学氛围中很快地就接受了这一内容，取得了良好的教学效果。 二、有利于难点的突破

根据小学生的特点，他们好动，学习集中力不强，注意力差，抽象思维能力比较弱，特别是对比较抽象一点的知识很难搞得明明白白。但是他们对形象思维接受得好，而多媒体的特点就是能够把抽象的思维变成直观形象的思维，通过画面、声音、图像等给学生带来一种非常直观的感觉，这样就会将课本知识变得浅显易懂，有利于突破教学重点和难点，起到了事半功倍的效果。

三、有利于知识的深化

体育课很多知识内容仅靠教师的讲述是很难使学生轻易理解的，比如，对运动后的生理反应情况，像血液循环、吸氧量、心率等。若是我们用课件演示，学生就会在生动鲜活的画面面前很快理解。所以，多媒体克服了过去那种表达形象性弱的缺点，可激发学生左右大脑半球同时工作，有助于学生观察能力、自学能力和思维能力的培养，变学生被动记忆为主动接收，实现了学生的主体性学习，有利于素质教育的提高。

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