9、五壮士虽然跳下了万丈悬崖，但是他们奋勇歼敌，英勇跳崖的壮烈场面却永远留在我们的脑海里，他们那热爱人民、仇恨敌人、为祖国为人民勇于献身的革命精神激励着无数革命战士抛头颅、洒热血。同学们，让我们再去读一读第五段，再去细细地体会体会五壮士坚强不屈，英勇豪迈的伟大精神吧! 10、五位壮士英勇地跳下了山崖，同学们你们想对五位壮士说些心里话吗？想说些什么?（指名回答）看得出同学们的心情非常复杂，想通过朗读把自己的心情给表现出来吗?想读的同学都站起来吧!让我们带着对五壮壮士无限崇敬之情，带着对敌人无比痛恨之情一起朗读课文第五段。（生读，音乐起） 11、历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈，自强不息的中国人。 12、这一段，我们读了这么多遍，我想一定有人熟读成诵，也就是说能背下来了吧？是不是不相信自己？自己背背试试，这么感人的文章，该背下来。（学生练背） 13、指名背诵。
㈣、回应目标，总结全课
1、本节课，我们通过朗读，了解了五壮士痛歼敌寇，英雄跳崖的经过。同时，通过这节课的学习，我们还学会了“初读想象画面──品读体会感情”这种读书方法，希望同学们平时注意运用这种方法去读书。 2、布置作业：课后，请同学们将这篇课文再好好地读一读。
幸福是什么》导学案
作者：陈海英 文章来源：本站原创 点击数：18 更新时间：2010-11-2
班级： 姓名： 组别： 课题 一、 目 标 导 航 1、认识6个生字。 2、读懂课文内容，知道什么是幸福。（重难点） 3、能和同学合作表演课文内容。 《幸福是什么》 课时 1课时 1、借助字典或联系上下文理解“彼此”、“诧异”、“义务”、“谦虚”、二、 “有益”等词语的意思，并写在文中。 学 法 指 导 2、认真默读课文，想想文中的三个孩子是怎样寻找幸福的？他们又是怎样认识幸福的？画出有关句子。 与小组成员讨论、交流孩子们寻找和认识幸福的过程。 反复读“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”并结合生活实际想想什么是幸福。 三、 预 习 自 评 1、我会读，我理解（我会认真地读词语三遍，有不懂意思的词语我会查字典）。 彼此 铁锹 树杈 诧异 麦子 义务 2、我会画出文中故事发生的时间、地点，有哪些人物？ 3、十年后，智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？ 4、我还有不懂的问题，我要记录下来。 一、我会认真地默读课文，并思考： 文中的三个孩子是怎样寻找幸福的？他们又是怎样认识幸福的？完成以下的表格。 四、 互 动 探 究 人物 第一个牧童 第二个牧童 第三个牧童 寻找幸福 认识幸福 二、我会和小组同学讨论交流思考下面的问题： 读了这篇童话，幸福是什么？我要联系生活中的事理解“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”。 三、我要与同学合作演一演课文内容。 四、我要搜集关于幸福的名人名言2—3句，并试着背诵下来。 四、拓展延伸 五、 拓 展 延 伸 孩子们，你们的幸福又是什么呢？联系生活实际，写一写自己对幸福的理解。可以是一首小诗，一句格言，一件小事，一段感悟…… 课外阅读链接 井水干枯了 从前，在一个村子里，只有一眼水井，井水清澈甘甜，人们用它洗菜、做饭、浇地，全村的人都靠这眼井生活。 村子里人多。井却只有一眼，井台上等着打水的人常常是成群结队，热热闹闹。人们在等着打水的当儿，总不免议论关于这眼井的事。有人说：“需要做个井盖，才能保持水井的清洁。”众人也跟着说：“确实应该赶快做个井盖了。”但议论过后，谁也没有做这件事。 六、 课 外 阅 读 拓 展 后来，有人发现井水并不那么清澈了，水源也不那么丰富了，于是人们又议论起该把井淘一淘的事来。有人提议说：“这眼井自从起用后，从来没有淘过，里面的泥沙一定沉淀不少了。”另一个说：“说得对，应该淘一淘才好了。”又有人接上说：“不赶快淘一淘，泥沙堵住水源，水迟早会干的。”但议论过后，同样没有人做这件事。 议论归议论，并没有哪一个人出来张罗议论过的事。日久天长，水源渐渐地被泥沙堵住了，井里的水终于干枯了，打水的罐子吊下去，再也打不上一点清水。 井水干枯了，为什么？我知道其中的原因。写一写。 这个故事告诉我们什么道理呢？
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