如何帮助学困生走出学习困境

如何帮助“学困生”走出学习困境

商水县城关乡一中 闫翠梅

少年儿童是祖国的花朵，每一多花蕾都可能绽放出绚丽的花朵。学校教育的一个重要目标就是使每一位学生都能得到均衡的发展。然而现实是各校、各班都还存在相当一部分的“学困生”，这些学生虽然在受教育的时间、地点、老师、策略等诸方面上与其他学生是均衡的，但是由于受家庭环境、学业基础、心理个性、意志品质各方面的影响，个体发展却极不均衡。这是摆在我们教师面前的一大难题。

许多教育专家指出：“唯有把热爱学生和深刻了解学生两者统一起来，才真正具备了有效教育的前提。”对此，我们不要采用粗暴的教育方式辱骂、讥讽孩子，使他们更加自暴自弃，以致错误、缺点愈来愈严重。也不要过分夸大孩子的弱点和缺点，让孩子产生一种厌弃心理。我们应少指责多指导、少严厉多理解、少冷漠多关心，使其感受到周围人的重视，从而重新唤回他们的自尊心和自信心。

增强孩子的被信任感，信任可以激发孩子的积极性，是一种巨大的精神力量，信任能使人产生尊重感、亲密感、荣誉感和责任感，能使孩子把自己的前途命运与集体命运紧紧地联系在一起，从而产生为集体而奋斗进取的积极性。

要注意给孩子以希望，当看到孩子不当行为中的积极因素，应首先给予肯定，使他们看到希望而产生自信，避免粗暴的全盘否定，把他们一碗水看到底，让他们觉得心里冰凉，没有指望，丧失自信，使他们产生破罐破摔的思想。与孩子谈话时，应首先肯定他的点滴进步，批评过后，不要忘记给予鼓励。

所以培养学困生的学习兴趣、树立他们的学习信心，培养他们的良好学习习惯，指导他们有效地开展学习，是转化学困生的重要的途径与方法。

具体做到：

１、分析原因，制定计划。 学困生之所以学困，肯定会存在某些原因。作为教师要主动帮助学生分析查找学困的原因，帮助、指导学困生分析建立“自我档案”剖析自己，重新认识自我。制定出符合该生实际的学习计划。

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让他不断体验天天进步的快乐。学困生学习困难的原因有很多，教师要分清情况，区别对待，因材施教，有针对性的予以培养。

2、降低门槛，引入殿堂。针对学困生学习困难，对学习很容易失望。作为教师，要降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生完成他们自己很容易完成的学习任务，让他们很轻松地掌握符合他们现实状况的知识。这样，就容易把学困生轻松地引入学习的殿堂。

3、主动帮助，促使前进。学困生由于学习成绩较差，他们往往会产生悲观失望的自卑感，他们缺乏学习的兴趣，他们当然不会主动去的请教。作为教师要主动的关心他们，主动的帮助他们，并且要发动学习好的同学主动的帮助他们。在某个科目上可以组成一帮一的学习小组。

4、培养自信，感受成功。学困生由于学习差，往往会失去自信，对自己失望，有可能会由学困变成厌学，最终弃学。作为教师要培养学困生的自信，让他们自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，自信心是培养学习兴趣的关键。

5、展示个性，深入挖潜。 虽然学困生学习有困难，但不是什么都有困难，什么都落后。学困生往往是体育的健将，绘画的行家，唱歌的能手，劳动的标兵??他们的品质往往会比学习好的同学还要好。作为教师，要善于发现、发扬、尊重每个学困生的个性特长因势利导，在扬长中克服缺点、弱点，走向成才、成功之路。不管成绩是哪个层面的学生，不管表面上是积极的还是消极的，他们都希望校园里处处有自己的“梦想剧场”一个个性展示台，从而在个性展示台上体验成功，享受成功的快乐。学生的“个性”是他们的天赋，学生的表现欲是他们的灵气，个性展示让学生更自信。扬长能带短。教师要及时总结和表扬他们的长处，要用他们的长处弥补他们的短处，要想办法挖掘他们的潜能，引导他们把自己的注意力转移到学习上来。从而激发他们的学习的积极性和主动性。一个充满青春活力的学生，要培养他们的学习兴趣，应该不算太难。

6、肯定成绩，推波助澜。学困生通过自己的努力，他们会在某一个时间或某一个学科中取得成绩，尽管他们的成绩也许是微不足道，但是，我们还是要及时发现，并充分的肯定他们的成绩。扬长避短，大讲他们的长处，闭口不谈他们的短处，让他们在老师的表扬声中，在同学们的喝采声中，分享到取得成绩的喜悦，努力营造一个适合激发学困生学习兴趣的良好氛围。

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教师和其他同学要起到推波助澜的作用。学困生在这样的环境的激励下、影响下，就会对学习逐渐产生兴趣，进而形成浓厚的学习兴趣。

7、创造机会，展示自我。学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的教师，要时刻把学困生放在心上，要给他们多创造机会，让他们能展示自我。多利用他们的长处，展示他们的能力，培养他们的自信心。教师要经常设计一些浅显的问题让他们回答，布置浅显的作业让他们做，甚至是一些难题，连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题，学困生通过激发思维，激发灵感，也有可能完成和回答。一旦他们的答案接近或类似正确的答案的时候，马上予以肯定，并引导他们向前迈进，直达正确的彼岸。这样，创造机会，让学困生展示了自己的能力和才华，久而久之，他们就会爱学习。他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们，并且非常重视他们的同时，他们的学习兴趣也会自觉形成。

8、步步为营，巩固成果。要培养学困生的学习兴趣，并非易事。当我们千方百计的使学困生略有了一点学习兴趣时，我们绝不能放弃，要步步为营，及时巩固。老师要及时引导他们在现有的基础上乘胜前进，帮助他们乘风破浪。我们可以让他们与学习好的同学一起，共同研究，共同完成学习任务，哪怕是让他们只完成其中的十分之一；或者让他们去帮助比他们更学困的学生完成学习任务，这样既培养了学困生的合作意识，又巩固了他们学习兴趣的成果。我们只有及时巩固培养的成果，一旦让他们对学习产生了浓厚的兴趣，取得了较好的成绩，这个学困生也许会终生爱上学习，终生受益。 教师的心目中要有学困生，但我们绝不能把他们当成是学困生，特别是不能把们他当成是永久的学困生。只有这样，我们才会自觉的培养学困生的学习兴趣，才有可能使学困生转变成为“学就不困”的好学生。培养了学困生的学习兴趣，就有可能改变这个学生一生的前途和命运。

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