北京市十一学校行动纲要(2)

该有坏学生，只可能有心智不健全的学生；学生成长道路上的错误，就像学习走路的幼儿跌跟头，绝大部分跟道德品质没有多大关系。不要埋怨学生，当教育教学效果不如意时，先检视自己。关注每一位学生，学生对公平的期待远远超出我们的想象，每一位学生都是一个世界，要十分小心地呵护每一位孩子的世界，即使她是不完整的。

第15条 自我反思与终身学习。善于分析自己劳动的教师，才能成为一名优秀的有经验的教师；（苏霍姆林斯基）我们的“本来”在不断折旧，必须通过持续学习以实现自我保值和升值。

第五章 学生

第16条 勇于担当。十一学生应该胸怀天下，具有民族责任感和历史使命感；应该勇于担当责任，自觉为国家、为团队、为家庭、为朋友排忧解难；自觉奉献社会，主动服务他人。

第17条 重承诺。诚实守信应该成为十一学生的重要品牌。

第18条 拥有感恩之心。别人的帮助让我们获取幸福，帮助他人让我们传递幸福；懂得随时回报他人，并以感恩的态度回报社会。

第19条 克己让人。具有良好的沟通能力和健全的对

6

话人格，“虽然我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。”（伏尔泰）坚持平等对话，学会换位思考，注意尊重他人，设立“道歉日”，培养协商与妥协的能力。

第20条 友善他人。“怀着善意的人，是不难于表达他对人的礼貌的。”（卢梭）

第21条 领袖气质与谦虚品质。谦逊而有韧性，质朴而无畏，严于责己，归功他人。关注社会，关注校园，参与管理，参与决策。主动锻造自己的领导能力。

第22条 全面发展，学有特长。在追求学业好成绩的同时，每一位同学都要掌握一项娴熟的体育技能和艺术技能并形成习惯。（敏锐的洞察力、尊重与包容、沟通与协作、担当、谦逊、感恩）

第六章 师生关系

第23条 良好的师生关系应该亲情如父子母女，友情如同伴朋友，严而有格，爱而不纵。

第24条 师生关系是教育教学质量的基础；亲其师，才会信其道；如果你讨厌你的学生，那么你的教育还没有开始，实际就已经结束了。

第25条 师生关系的主导方在教师，教师必须主动承担起推动和改善良好师生关系的责任。

第26条 良好的关系形成需要一定的相处时间，只有

7

在师生相处中才能实现有效的教育。

第27条 热爱是境界，热爱是胸怀，热爱也是有技巧和技能的，在严格要求的同时，必须通过艺术的方式让学生感受到，老师是爱你的。

第七章 课程

第28条 课程建设应与学校培养目标相一致；课程建设应立足学生成长需求，符合学生认知规律，尤其要关注不同层次学生的成长需要。

第29条 坚持有效实施国家课程与积极开发学校课程相结合的原则，努力实现课程的校本化。

第30条 加强学校课程的体系构建，重视对已有课程的科学化、规范化、系列化建设。

第31条 引进国际优质课程，积极开发与实施国际课程，在可能的领域里努力实现中外课程的融合。

第八章 教育教学

第32条 坚持主体教育，学生能做的，教师不要包办。 第33条 高度重视日常行为规范落实。要十分重视起始年级学生习惯养成的战略作用，梳理不同年级应该强化的不同习惯，逐一落实；要求学生在什么时间干什么事，在什么地方干什么事，干什么事就要干好什么事。关注学生学习

8

与生活细节。

第34条 成功是成功之母。给学生创造更多成功的机会，打造学生的亮点，用成功酿造成功与自信。

第35条 实施不被拒绝的教育。兴趣是最好的老师，学校的重大教育活动都尽可能办成学生的节日，并使学生终身难忘，学科教学活动应该充分考虑学生的兴趣。创造条件努力让教室成为学生最喜欢的地方之一，让课堂教学成为学生最喜欢的活动之一。

第36条 坚持多元评价。多一把评价的尺子，就多一个成功的学生；多几把衡量的尺子，就多出一批好学生。 第37条 加强党的建设，充分发挥共产党员在接班人培养中的重要作用，实施“接力棒计划”。从初中起始年级开始进行职业规划与人生规划，鼓励学生通过各种方式，了解社会，认识自我，明确职业与人生目标，启发学生内在成长动力。

第38条 学校高度重视学生情感培养，特别重视学生积极人生态度的培养，重视团队精神、合作意识、良好同伴关系的培养，培养学生学会妥协的意识和能力。

第39条 重视班集体建设，立足班风抓校风，遵循班主任岗位优先的原则调配学校人力资源。

第40条 重视校园欺负现象的解决，设立“同伴关系日”，营造良好的同伴关系。

9

第41条 重视教学常规。学科与教研组要全面关注备课、上课、留批作业、课外辅导、成绩考核等教学“五环节”。 第42条 敬重教学规律。学校将主要通过学科教学改革，贴近学科学习规律和学生认知规律，以培养学生兴趣和成就感为基础，提高教学质量；学校将通过课程开发、教材整合、教学方式与学习方式更新使教育教学不断贴近学生认知规律。

第43条 调整教学关系。课堂是学生学习的地方，是学生的舞台，并非老师展示自我的地方；减少讲和听，增加说与做。学生已经会的不讲，学生自己能够学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。从来不提问的学生不一定是没有问题的学生；让每一个问题在学生自己的手底下得到解决；不占用学生自主学习和休息的时间，是对学生的基本尊重。让学生了解老师的教学计划，将老师的教学计划转变为学生的学习计划，让知识树在学生心里扎根。倡导启发式教学，在教学设计特别是问题设计方面狠下功夫，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。

第44条 将落实进行到底。狠抓落实才能提高质量，学了要会，会了要对；在没有射中的靶子上再射一箭。 第45条 教学诊断与评价。诊断出问题与考出好成绩同等重要；及时地教学反馈是调整教学的重要方法；理想的学习是及时知道结果的学习；将评价贯穿教育教学全过程。

10

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库北京市十一学校行动纲要(2)在线全文阅读。