辛亥革命说课稿正式

辛亥革命说课稿

教材分析

1、地位和作用

本节内容辛亥革命在整个中国近代史处于极其重要的地位。尤其是影响极其深远. 政治： 是近代中国民主革命史中的极为重要的一环， 经济： 是民族资本主义发展过程中极为重要的阶段。 思想文化：是中国近现代生活变迁的重要因素和重大变化时期 2、教材特点

教材信息量比较大，资料丰富、 图文并茂。 教学目标

知识与能力：

辛亥革命的背景、主要过程，武昌起义，《中华民国临时约法》，辛亥革命的结果和历史意义。

过程与方法：

（1）通过对武昌起义主可观条件的归纳，分析其爆发的必然性。 （2）通过分析《中华民国临时约法》了解其进步性。 （3）通过分析辛亥革命的历史功绩，了解其历史地位。

（4）通过小组的合作探究，使每个学生在小组中提出的观点， 发挥自己的作用， 情感态度与价值观：

（1）通过升华和总结辛亥革命的伟大精神，激励学生

（2）通过总结辛亥革命的教训，理解中国革命的必然之路 学生情况 优势：

? 有一定学习兴趣和学习的基础； ? 有一定的思考和分析问题的能力； ? 有一定的团队合作意识； 劣势：

? 基础中等，认知水平不高；

? 主动学习的能力较差，学法单调低效； ? 缺乏对历史问题的探究能力； 研讨重点、难点

重点：辛亥革命的历程

依据：辛亥革命在中国近代历史上有着极其重要地位，是件大事，了解其过程是学习历史的必然要求。只有对 历史事件深刻了解，才能理解和感悟,才能探究其原因和影响. 难点： 《中华民国临时约法》 辛亥革命的评价和历史意义 依据：《中华民国临时约法》是辛亥革命的重要成果，是中国第一部资产阶级宪法，是近代中国民主化进程的一座丰碑。辛亥革命一直以来是史学界争论的重点，对中国历史有深远影响， 客观正确评价辛亥革命有助于学生掌握评价历史事

件的方法，深刻理解其促进中国社会政治、经济、社会、思想 文化等现代化方面的功绩。

教 学方 法：

小 组 合 作 探 究 教 学 法

小组成员回答采用记分形式，每题赋予相应分值，四个小组竞赛，获胜小组成员给予当堂表扬。充分调动学生思维，培养学生的团队意识、合作意识、探究意识、竞争意识

教 学 流 程 导入新课

黄花岗七十二烈士：然是役也,碧血横飞,浩气四塞, 草木为之含悲,风云因而变色, 全国久蛰之人心,乃大兴奋 。

突出重点 辛亥革命的历程 展示研讨会的6个问 题

1、设计6大探究问题，以问题探究为主线，活化知识点， 能力点、 情感点。

2、问题设计革命历程由浅入深逐步展开，由易及难，按照历史发展的一般规律讲述，符合学生的认知规律。

3、学法指导化有形为无形。 4、探究与测试结合，提高效率。 问题探究二：关于武昌起义（5分）

有人认为武昌起义是偶发事件？你是否同意这一观点？为什么？ 武昌起义爆发具有历史必然性，因为当时主客观条件基本成熟 客观条件：

主观条件：

武昌起义后宣布独立的省份的分布有何特点？试分析这一特点形成的原因。（8分） 充分调动学生思维，进行历史前后联系、多角度分析，将历史事件置于时代背景下思考分析。

本问题学习测试

突破难点一《中华民国临时约法》

问题探究三：关于中华民国南京临时政府的性质和《中华民国临时约法》（10分） 有人认为：中华民国南京临时政府中混进了许多立宪派和旧官僚，因此它其实是一个改良政府；有人则认为它是一个革命政府。你的观点是什么？理由是什么？（5分） 材料

通过对宪法内容分析和运用，通过古今法律的比较。进一步理解宪法的精髓和进步意义，明确宪法在辛亥革命和中国近代化中的地位。 学习测试

突破难点二辛亥革命的评价和历史功绩

问题五：关于辛亥革命的历史功绩和评价 （设计 阅读并思考讨论）

“皇帝倒了，符号变了”学生从直观角度感受并理解辛亥革命推翻了清王朝统治, 结束了2000多年的封建君主专制统治的伟大功绩 观察并思考

从微观角度、社会生活方面反映辛亥革命给中国社会带来的巨大变化，使学生多角度、全方位、更深刻理解辛亥革命 的功绩。

学法指导 问题 过程 思路 问题探究六：

辛亥革命给我们留下了哪些精神财富？为以后中国革命提供了什么历史教训？（8分）

学习测试 小 结：

通过本次辛亥革命学术研讨会，谈谈你的体会和感受（要求用一句话概括）

培养学生高度概括能力，进一步升华辛亥革命的精神体现学生的学习过程中的主体意识，让学生自主感悟历史。 板书设计：

综合评价（选出优秀组表扬） 教学反思

本课的内容比较多，由于学生缺乏对历史知识的认识，理解能力比较薄弱，因此在讲授此课的时候，多运用启发性的语言和体验式教学方法来解决教学疑难。

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