【完整升级版】新人教版九年级数学上册全册教案12

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数学教案

九年级 上册

2014—2015学年度第一学期

教师：马建华

和丰中学 九（3）--（4）班

2012—2013学年度第一学期九年级数学教学进度表

周序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

日 期 21.1二次根式2 9.3—9.3 9.6—9.10 9.13—9.17 9.20—9.24 9.27—10.1 21.2二次根式的乘除1 21.2二次根式的乘除1 21.3二次根式的加减3 数学活动1 《二次根式》单元考及讲评3 22.1一元二次方程2 22.2降次——解一元二次方程4 22.2降次——解一元二次方程3 22.3实际问题与一元二次方程及数学活动2 10.4—10.8 《一元二次方程》单元考及讲评3 23.1图形的旋转2 10.11—10.15 23.2中心对称3 23.3课题学习 图案设计2 10.18—10.22 《旋转》单元考及讲评3 10.25—10.29 11.1—11.5 11.8—11.12 11.15—11.19 11.22—11.26 11.29—12.3 12.6—12.10 24.1圆5 期中考复习及考试 期中考试卷分析与讲评2 24.2点、直线、圆和圆的位置关系3 24.2点、直线、圆和圆的位置关系3 24.3正多边形和圆2 24.4弧长和扇形面积2 数学活动1 单元复习2 《圆》单元考及讲评3 25.1随机事件与概率2 25.1随机事件与概率2 教学工作内容 备 注 8月31日开学 9月1日正式上课 9月10教师节 9月22日至24日 中秋节放假3天 10月1日至7日 国庆节放假7天 本周期中考 25.2用列举法求概率3 25.3用频率估计概率1 25.4课题学习及数学活动2 《概率初步》单12.13—12.17 元考及讲评2 12.20—12.24 12.27—12.31 1.3—1.7 1.10—1.14 1.17—1.21 26.1二次函数及其图象5 26.1二次函数及其图象1 26.2用函数观点看一元二次方程2 26.3实际问题与二次函数2 数学活动1 《二次函数》单元考及讲评4 期末考复习 期末考复习及考试 2015年1月21日

目 录

第二十一章 二次根式

21.1二次根式????????????????????????????????????1 21.2二次根式的乘除（第1课时）???????????????????????????3 21.2二次根式的乘除（第2课时）???????????????????????????5 21.2二次根式的加减（第1课时）???????????????????????????7 21.2二次根式的加减（第2课时）???????????????????????????9 小结????????????????????????????????????????11 第二十二章 一元二次方程

22.1 一元二次方程?????????????????????????????????13 22.2.1配方法(第1课时) ???????????????????????????????15 22.2.1配方法(第2课时) ???????????????????????????????17 22.2.1公式法????????????????????????????????????19 22.2.3因式分解法??????????????????????????????????21 22.2.4 一元二次方程的根与系数关系??????????????????????????23 22.3 实际问题与一元二次方程（第1课时）??????????????????????25 22.3 实际问题与一元二次方程（第2课时）??????????????????????27 小结????????????????????????????????????????29 第二十三章 旋转

23.1 图形的旋转(1)?????????????????????????????????33 23.1 图形的旋转(2)?????????????????????????????????36 23.1 图形的旋转(3)?????????????????????????????????39 23.2.1中心对称(1)??????????????????????????????????42 23.2.1中心对称(2)??????????????????????????????????45 23.2.1中心对称(3)??????????????????????????????????48 22.2 中心对称图形，关于原点对称的点的坐标?????????????????????51 23.3 课题学习 图案设计???????????????????????????????55 小结????????????????????????????????????????57 第二十四章 圆

24.1.1 圆??????????????????????????????????????59 24．1．2 垂直于弦的直径???????????????????????????????62 24．1．3 弧、弦、圆心角???????????????????????????????66 24.1.4 圆周角????????????????????????????????????70 24.2.2 直线和圆的位置关系??????????????????????????????77 24.2.3 圆和圆的位置关系???????????????????????????????80 24．3 正多边形和圆?????????????????????????????????85 24.4圆锥的侧面积和全面积??????????????????????????????90 小结????????????????????????????????????????93 第二十五章 概率

25.1.1随机事件(第一课时)???????????????????????????????96 25.1.1 随机事件（第二课时）?????????????????????????????98 25.1.2 概率的意义??????????????????????????????????100 25.2 用列举法求概率(第一课时)????????????????????????????104 25.2 用列举法求概率(第二课时)????????????????????????????107 25.2 用列举法求概率(第三课时) ???????????????????????????109 25.3.1利用频率估计概率???????????????????????????????111 25.3.2利用频率估计概率???????????????????????????????113 25.4课题学习 键盘上字母的排列规律??????????????????????????115 小结????????????????????????????????????????117

教学时间 教学媒体 知识 技能 教 学 目 标 课题 21.1二次根式 1. 理解二次根式的定义，会用算术平方根的概念解释二次根式的意义. 2. 会确定二次根式有意义的条件，知道 (≥0)是非负数，并会运用. 3. 会进行二次根式的平方运算，会对被开方数为平方数的二次根式进行化简. 1. 经历观察、比较、概括二次根式的定义. 2. 通过探究二次根式的条件和结果，达成知识目标2. 3. 通过探究和所含运算、运算顺序、运算结果分析，归纳并掌握性质. 培养学生观察、猜想、探究、归纳的习惯和能力，体验数学发现的乐趣. 1.有意义的条件. 2.≥0时≥0的应用. 3.和的运算、化简 <0时的化简. 教学过程设计

教学程序及教学内容 一、复习引入 导语设计：在勾股定理和四边形两章中，已经用到过简单的二次根式运算，在本章中将系统地学习二次根式的运算。本课只学习二次根式的概念及其三个运算性质. 二、探究新知 (一)定义及非负性 活动1、填空，完成课本思考1： ，，， 活动2、观察其形式上的共同点，被开方数的共同点，说明各式所表示的共同意义. 活动3、给出二次根式的定义，介绍二次根式的读法. 活动4、思考下列问题： ①的运算结果是3，是不是二次根式？3是不是？ ②定义中为什么要加≥0？若a<0，表示什么？有无意义？ ③当 a=0时，表示什么？结果是什么？当 a>0时，表示什么？可不可能为负数？ (≥0)是什么样的数呢？ 例1、当x是怎样的实数时，下列二次根式有意义？在下列二次根式有意义的情况下，其运算结果是怎样的实数？ ， ， 练习：1、课本思考2：当x是怎样的实数时，，有意义？ 1、若，则x和m的取值范围是x_____；m______. 2、已知，求的值各是多少？ (二)两个运算性质 活动5、完成课本探究1 活动6、对中的运算顺序、运算结果进行分析，归纳出：一个非负数先开方再平方，结果不变. 练习：课本例2 活动7、完成课本探究2

课型 新授 过程 方法 情感 态度 教学重点 教学难点 师生行为 点题，板书课题. 学生独立完成后，教师订正；并引导学生观察得出：四个式子表示的都是非负数的算术平方根. 教师可指出算术平方根即正的平方根. 可读作二次根号65，简称根号65(只有二次可简称)，也可读作65的算术平方根. 可由学生思考后进行讨论，然后教师订正，最后师生共同归纳得出性质1： (≥0)是一个非负数 师生共同分析归纳出使二次根式有意义的条件：不是使字母为非负数，而是使被开方数为非负数，且还要考虑二次根式的位置. 要求学生会用算术平方根的意义解释. 师生共同归纳得出性质2： (≥0) 二次备课

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