试论小学生语文课外阅读习惯的培养

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试论小学生语文课外阅读习惯的培养

作者：赖天惠

来源：《课程教育研究·中》2015年第02期

【摘要】新课程标准指出：要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。” 培养孩子养成良好的课外阅读习惯是语文教学的根本。笔者通过营造良好的课外阅读氛围，激发学生的课外阅读兴趣，教给孩子正确的阅读方法，创设多种读书活动，建立激励性评价机制，为孩子的阅读活动搭建成长平台，使孩子们真正爱上了阅读，养成了良好的课外阅读习惯，为孩子的终生学习打下了坚实的基础。 【关键词】小学生 课外阅读 习惯 方法

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0091-01 新课程标准中明确指出：要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并对阶段目标中多个学段学生的课外阅读进行了具体的量化。俗话说：“兴趣是最好的老师。”当孩子们还没有爱上阅读，应按脑袋逼着饮水，往往收效甚微。这时，就需要老师摸清孩子的心理，顺应他们的心理规律，采用恰当的措施和策略，引导孩子去爱上阅读。

一、“随风潜入夜，润物细无声”——营造良好的课外阅读氛围，使学生想读

古语云：近朱者赤，近墨者黑。环境对人的影响是及其重要的。良好的阅读氛围能潜移默化，无声无息地影响着我们的孩子。

1.打造书香班级，在班级里营造良好的课外阅读氛围。一是在教室里张贴关于读书的名言警句；二是充分发挥学校阅览室以及班级图书角的作用；三是教师以身示范，与学生一起读，在共读共享中点燃学生阅读的热情；四是掀起“每周一诗”诵读热潮。

2.打造书香家庭，在家庭中营造亲子阅读的读书氛围。孩子阅读习惯和阅读能力的培养与家庭书香氛围的营造以及家长的引导有着密切的关系。因此，老师要与家长密切配合，让家长成为学生课外阅读的参与者、指导者、帮助者，才能逐步培养起学生良好的课外阅读习惯。当孩子和父母在灯下共读一本书，当孩子在家里关上游戏机、电视机，手捧一本书乐在其中时，书香也真正沁入到了他们心里。

二、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”——培养课外阅读兴趣，使学生乐读

渠水清澈荡漾，都是因为有汩汩的源头活水永不枯竭。而孩子们课外阅读的源头活水就是兴趣。

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