作 业
1．第1题
在交谈或讨论中，忽视他人表达的需要，自己独占话语权，这种现象，从本质来看，属于
A.自我表现 B.言语霸权 C.自我中心 D.自以为是 答案:C
标准答案：C 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0
2．第2题
“学生中没有差生，只有智力结构的差异，智力是多元的，智力不是某种能力，而是一组能力，它不是以整合的方式存在，而是以相互独立的方式存在”，这些观点属于（）理论
A.多元智能理论 B.冰山理论 C.建构主义理论 D.结构主义理论 答案:A
标准答案：A 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0
3．第3题
如果一位学生不满意学校布置太多的作业，强烈要求转学，家长说：“儿呀，如果转到新的学校作业还是那么多甚至更多怎么办啊？”孩子说：“那就再找另一间中学”家长说：“你以为那么容易找到新学校啊？动用很多关系、很多钱也未必能找到呢!”孩子回了一句：“那是你们的事，我可不管!”你认为，这个孩子可能生长在一个
A.放任型家庭 B.溺爱型家庭 C.专制型家庭
D.问题型家庭 答案:B
标准答案：B 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0
4．第4题
下列中学德育实效性的影响因素中，最重要的是
A.教师 B.学校 C.家庭 D.社会 答案:A
标准答案：A 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：0.0
5．第7题
教师上课过程中，一位调皮的学生老在违纪打闹，弄得旁边同学都很难专心听课。这位老师气得大声说：“你给我出去!”见那学生不出去，又说：“好，你不出去，我出去!他还没有出去，我就不再回来上课!”这种教育僵局出现的关键原因是
A.教师教育观念有问题
B.教师自尊心过强，心态不好 C.教师教育方法不妥 D.学生表现太差 答案:B
标准答案：B 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：0.0
6．第8题
正确处理偶发事件的前提是
A.分析原因 B.调查研究 C.把握性质 D.缓解矛盾 答案:B
标准答案：B 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0
7．第9题
班级文化的核心是
A.集体目标 B.学风
C.集体荣誉感 D.价值观念 答案:D
标准答案：D 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：0.0
8．第10题
班主任全面了解学生个体和班级整体情况，把握班级特点，找出解决班级问题的方法，称之为
A.规范制约法 B.了解法 C.调查研究法 D.行为训练法 答案:C
标准答案：C 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0
9．第11题
中学老师与学生谈心，进行个别教育，每次都必须追求的目标是
A.教导学生
B.让学生感受到爱 C.倾听学生的心声 D.指导学生学习 答案:B
标准答案：B 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0
10．第12题
班主任用暗示手段或借他人他事旁敲侧击，或用名言警句、格言、成语等简明语言加以提示，来帮助学生明白某些道理的谈话方式是
A.谈心式谈话 B.渐进式谈话 C.循导式谈话 D.点拨式谈话 答案:D
标准答案：D 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0
11．第13题
如果学生自制力差，做了错事没有负责精神，将失败归因于外界，那么，这种学生很可能成长在下面哪一种教养模式的家庭？
A.溺爱型 B.专制型 C.民主型 D.问题家庭 答案:A
标准答案：A 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：0.0
12．第14题
学生王林因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了？我跟你说了多少次？你的脸皮实在太厚！你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办？不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要使王林同学守纪律应采用方法是（ ）。
A.说服教育 B.情感陶冶 C.榜样示范 D.实际锻炼 答案:B
标准答案：B 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：0.0
13．第25题
我国古代教育家颜之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似心??是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肄，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种（ ）？
A.说服教育 B.情感陶冶 C.榜样示范 D.实际锻炼 答案:B
标准答案：B 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0
14．第26题
经常过多表扬个人忽略集体，会打击绝大多数学生的积极性，造成学生之间的嫉妒和不团结，影响班集体的凝聚力。为避免此类现象的出现，班主任表扬时应坚持什么原则？
A.内容的具体性和形式的多样性 B.适应性与适度性原则 C.集体性与个体性原则
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