高三语文一轮复习 专题16 鉴赏诗歌的形象（测）（含解析）(3)

【解析】

试题分析：本题考查人物形象。“沽酒拔金钗” 表现妻子对自己的关心体贴，“野蔬 充膳，

落叶添薪” 表现其安于贫苦。 鉴赏人物形象题的答题步骤 ①用高度概括的语言来概括诗歌塑造了什么形象。 诗歌中常见的人物形象有：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁 的形象；心忧天下、忧国忧民的形象；寄情山水、归隐田园 的隐者形象；怀才不遇、壮志难酬的形象；矢志报国、慷慨愤世的形象；友人送别、思念故乡的形象；献身边塞、反对 征伐的形象；关心体贴丈夫、安于贫苦的贤淑的女性形象等。 考

【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】首先应了解考查人物形象的提问方式：这首诗塑造或描写了一个怎样的人物形

象？（请简要分析诗中的人物是怎样的一个人物形象？）提问变式：简析下面这首诗歌的人物形象，并说明通过这一形象抒发了怎样的思想感情？答题规范：答案应有以下三部分构成：①……的是什么样的人物形象（用精炼的语言概括人物形象的总体特征及身份）。②从诗歌中找出能表现这一形象特点的内容加以分析说明。③人物形象的意义或表达效果（诗人通过人物形象寄托的思想情感或蕴涵的道理等。） 诗歌人物形象鉴赏方法：1．知人论世，关注背景。高考诗词一般都注明了作者，这些诗人绝大多数在课本中出现过，是考生比较熟悉的。虽不是考查他们的代表作品，但一般是接近主创作品风格的。这就为我们理解诗歌，把握人物形象提供了条件。另外，诗人背景——包括时代背景和具体生活背景——的了解对把握人物形象也有重要作用。我们可以从诗歌内容中揣摩其写作背景，更多的时候，出题者会在诗词后附注释给我们以提示或暗示。2．抓住诗歌人物的描写。人物形象的塑造离不开人物的语言神态、动作心理等方面的刻画，诗歌也不例外。古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节等等。通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。3．体察写作意图，注意写作手法。古人写诗时，常通用含蓄、双关、象征等手法，明言此而实言彼。所以，我们在分析人物形象时，有时不能只就文字表面意思进行分析，要注意体察诗人的写作意图，结合诗人身世际遇，展开联想。 9．（2016届东北师大附中、吉林市第一中学校、长春11高和松原实验中学高三第一次联考）

阅读下面这首唐诗，完成后面题。（10分）

哭李远

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卢尚书

昨日舟还浙水湄①，今朝丹旐②欲何为。 才收北浦一竿钓， 未了西斋半局棋。 洛下已传平子赋③，临川争写谢公诗。 不堪旧里经行处，风木萧萧邻笛悲④。

【注】①湄，指岸边。②丹旐（zhào），旧时出丧时为棺柩引路的旗子，俗称招魂幡。 ③指张衡的《西京赋》④魏晋时，向秀与嵇康、吕安友善，嵇、吕后被司马昭杀害，过嵇旧居山阳，听邻人笛声，怀亡友感旧音而叹，向秀作《思旧赋》。 （1）这首诗的颔联和颈联塑造了怎样一位人物形象？请简要分析。（5分）

【答案】①友人李远是一位淡泊功名，志趣高雅，才高于世，文名远播的雅士形象。②“一

钓竿”“半局棋”以生活细节刻画了友人性情散淡，闲适悠然的优雅生活情趣。 ③“平子赋”“谢公诗”以张衡、谢灵运比况，盛赞友人的文才显世，文名远播天下。亦包含了淡泊功名，寄情山水的拔俗志趣。（答出①人物形象的给3

各1分，意思答对即可，答案亦可前后对称呈现，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）

考点：鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

（2）这首诗的尾联表现了诗人什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。（5分） 【答案】①尾联曲婉深挚的表达了诗人路经友人李远故居时对友人的深切怀念和悲伤情怀。

②用典，作者用向秀路经其友人山阳故居，闻邻人笛声，感怀故人，作《思旧赋》的典故表达感伤哀悼之情。③反衬手法，以有声衬无声，用以风吹落木的萧萧之声和悲凉的笛声反衬友人逝去后故居的冷落凄凉，表现诗人内心的沉痛悲伤。（答出思想感情给3分，答出表现手法并进行简要分析的各1分，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 【解析】

试题分析：此题考查鉴赏诗歌运用的表现手法及作者的思想感情的能力。答题时，可根据对

整首诗歌内容的理解，抓住尾联关键词分析作答。“不堪”“萧萧”“悲”表现出了诗人对友人的深切怀念和悲伤情怀；“旧里”“笛”等词表明了诗人采用了典故的手法，将自己对友人的感伤哀悼之情；“萧萧”的风声，“笛”的声音与友人逝去后故居的冷

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落凄凉形成鲜明的对比，从而反衬出起悲凉，将诗人内心的沉痛表现的淋漓尽致。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏文学作品的表达

技巧。能力层级为鉴赏评价D。

10．（2016届湖南衡阳八中高三上第一次月考）阅读下面这首唐诗，完成后面各题。（10分）

小重山 章良能

【注】

柳暗花明春事深。小阑红芍药，已抽簪。雨余风软碎鸣禽。迟迟日，犹带一分阴。 往事莫沉吟。身闲时序好，且登临。旧游无处不堪寻。无寻处，惟有少年心。 【注】章良能：南宋词人，晚年曾任御史中丞、同知枢密院、参政知事等官职。 （1）词的上阕描写了怎样的景象？表达了诗人怎样的情感？（5分）

【答案】描写了暮春季节柳荫浓重、百花盛开的景色。小栏杆围着的红芍药已经含苞，好似

一支支玉簪；雨后初晴，风软烟淡，鸟鸣之声细碎；春日迟迟，偶有浮云飘过。表达了诗人对暮春之景的无限喜爱之情。 【解析】

试题分析：题干问的是“词的上阕描写了怎样的景象？表达了诗人怎样的情感”，这是考查

诗歌中的景物形象。答题的思路如下：先抓住诗句中的意象描述画面，然后概括画面特点，最后点明景物中表露出

考点：鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

（2）有人认为此词下阕的抒情妙在“起伏摇曳”，请结合诗句简要分析。（5分） 【答案】诗人先抒发感慨，不要为往事而沉吟，要趁着眼前的美好春光和身闲自在，登临览

胜，一快胸襟；但登临之后却又触景伤神，心情转向惆怅，年少登临时那种豪情壮怀，却已随流光而消逝，无从寻觅。诗人面对春光将尽之景，登临后百感交集，先自劝自慰，后自感自叹，一种岁月催人老，壮志未酬之情溢于言表。 【解析】

试题分析：考生在审题的时候要注意题干中“下阕抒情妙在‘起伏摇曳’”，这说明下阕在

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抒情的时候是由一个起伏变化的过程的，答题的时候要体现这一点。“往事莫沉吟，身闲时序好，且登临。”往事如烟，不必总去思索沉吟。趁着身闲景美，赶快去登山临水赏心悦目吧。这里由上片写景转为抒情。换头句“往事莫沉吟”是总起，在感慨平生之前先宕开一笔。“莫沉吟”，正说明词人在登临之前对往事已有过一番沉吟。“时序好”，呼应前之“春事深”，与“身闲”一道，皆为暂且登临的理由。往事不堪回首，如今身闲景美，应及时行乐哟。“旧游无处不堪寻。无寻处，惟有少年心。”旧日游玩过的迹印，如今处处都可找寻。但没有办法寻到的，就是少年时那纯真而又无忧无虑的心。这三句写登临后触景伤情，与刘过《唐多令》“欲买桂花同载酒，终不似，少年游”语意相似，补足前“莫沉吟”之句意，可谓全篇之警策。沉吟往事者，不外乎欲寻回“少年心”也，可见“且登临”并非是为了及时行乐，而是为了寻回昔日的豪情壮志。然“少年心”既“无寻处”，又何必苦苦寻访“旧游”之处而空惹烦恼呢！这真是对人生的大彻大悟，其哲理意味，颇耐玩索。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

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