人教版小学数学二年级下册 《除法的初步认识》教学设计

教学准备

1. 教学目标

知识与能力：让学生在明白“平均分”含义和会平均分的基础上，认识除法，认识除号，了解除法算式的写法和读法。

过程与方法：合作探究

情感与态度：让学生动脑、动手、动口参与学习过程，让学生在愉快的活动中掌握知识，促进学生能力的发展。

2. 教学重点/难点

让学生在明白“平均分”含义和会平均分的基础上，认识除法，认识除号，了解除法算式的写法和读法。

3. 教学用具

课件

4. 标签

除法的初步认识

教学过程 一、创境激趣。

今天大熊猫“笨笨”要请客，它到竹林里去采竹笋，大家看图，说说你从图上得到了什么信息？

平均放在4个盘里，每盘放几个？ 二、合作探究1。

1、要求学生自己动手用卡片摆一摆， 然后同一小组里交流所得。 2、要求每盘分的同样多。

3、把大家刚才摆的过程如果用一种运算表示出来，该怎么办呢？可以用除法来计算。（板书：除法）

可以这样列式：12÷4＝3 （摆的方法不同，列式也不同。）

这个算式读作：12除以4等于3。“÷”是除号。

大家把你自己刚才摆的过程也照样子列一个算式，同时读给你的同组的同学听。 三、合作探究2。

大熊猫“笨笨”请客，它到竹林里去采竹笋，看到那么多它喜欢的竹笋，就禁不住多采了些。大家看图，说说你从图上得到了什么信息？

1、要求学生自己动手用卡片摆一摆， 然后同一小组里交流所得。 2、要求每4个放一盘。

3、把大家刚才摆的过程如果用一种运算表示出来，该怎么办呢？可以用除法来计算。（板书：除法） 可以这样列式：20÷4＝5

这个算式读作：20除以4等于5。除了我们昨天学的“÷”是除号外，今天我们再学一些新知识：在这个算式里，20是被除数，4是除数，5是商。 如果把这一题变成每5 个一盘，应怎么列式：

大家自己摆一摆你手中的卡片，并照样子列一个算式，同时读给你的同组的同学听，并说出每个数叫什么名字。 4、练习：

（1）第13页做一做。 （2）练习三的1、2、3、4题。 四、小结。

今天大家都学会了什么？ 课堂小结

学了这节课，你有什么收获？ 课后习题 完成课后练习题。

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