2012江苏高考作文评分细则(2)

意起居。我已经十八岁了， 但是母亲就是这么为我而忧虑，就是这么爱我。

一天的夏令营结束了。到了傍晚时分，我的手机便响了。我一猜便是母亲。“晚饭吃了吗？”听筒里传来母亲温和但似乎有些失落的声音。“嗯??你呢？”我问。

“还没有呢。你晚上毯子要盖好哦，还有洗衣服时多泡泡??”“知道了，妈。” 电话里是良久的沉默。“那，你好好的哦！”

挂电话的那一刻，我分明听到母亲那一头传来一声忧郁的叹息。还记得母亲曾在饭桌上与我一起聊我将来的大学生活，母亲说着说着眼圈儿便红了。我心里很清楚母亲开始为何而忧了。

是的，母亲从小到大一直在为我而忧；为我的生活起居而忧，为我的学业而忧，为我的前途而忧??

而我，又何尝不为母亲担忧呢？她是否会因我不在家和父亲两人随便将就着吃些什么呢？她会不会因我不在身边而显得寂寞而悄悄落泪呢？她开车时是否系好安全带注意安全了呢？??

然而我的忧未曾与母亲言说过。我将之埋在我的心底，不想让她再为我的忧而忧；如今写在纸上，心中的泪水不免又涌了上来。我清楚地感到，这其间充溢一股爱的醇香。

是的，我与母亲就是这样彼此为对方忧着，但我也从这忧中沐浴着母爱的甘霖，体会着那一份渐渐丰满的幸福。

当我洗澡、洗衣并复习了当天夏令营所学的内容后，时间已不是很早了。正要睡时，发现手机亮了。是母亲发来的短信：早点睡，睡前别忘喝牛奶！ 我坐在床沿细细想了一会儿，回了一条： 你也早点睡，晚上睡睡好哦！

放好了手机，我似乎觉得自己发出的那句话有些别扭；但又沉浸在我与母亲之间的这份忧与爱中?? 那夜梦很美。 [评语]

本篇记叙故事平实，细节有味，紧扣忧爱，语言节制，貌似平淡中展示了本色作文的追求，书法清丽。与一般的母忧子的题材选择不同，“我”未对母亲言说的“忧”，暗扣母子之间忧、爱同行的丰富情感，因而平易中自然地表现出独特的忧与爱。文末短信交流的感悟一一“我似乎觉的那句话有些别扭; 但又沉浸在我与母亲之间的这份忧与爱中?? ”颇有情味；“那夜梦很美”，一句有韵味。 综合判分：66分。

样卷4 忧与爱

前段时间，“两会”胜利闭幕。满载人们殷望的人大代表们齐聚首都，共商国是。多数代表

慷慨陈词表达发展忧思。而竟有少数代表一团和气，只顾“举手”、“赞成”，扬言此乃爱国之举，“不给国家添麻烦”。

这番奇谈怪论实在笑掉人大牙。忧，因爱而生。因为爱，我们才忧心忡忡。倘使“举手爱国论”成立，每年两会大可不必开了。全票通过，一致同意??没 有一点儿忧虑，平顺进行。这样的举动，敢称“爱”国？

畏惧风险不敢畅谈忧虑，不足以称爱。忧与爱共生，无忧何爱？古时候以经纶济世为己任的强项式文人，不惜“死谏”使帝王回心转意。他们是真正地爱这大好河山，才能看见潜藏在河山之中的隐忧。害怕这忧祸发作，他们必须说出来。 而今我们步入民主社会，“讲真

话”、“说忧思”早已不须冒杀头之险。直言不讳的代表理应得到掌声。他们才是对这个国家心存热爱的人。他们有气魄，有理想， 才敢于在庄严肃穆的人民大会堂，控诉无能之辈，针砭时弊。他们是英雄。 美国总统杰斐逊有言：看一个国家是否进步，只须看这国家的人敢不敢说真话。很欣慰地，我听到我们进步的铿锵脚步声。如今早已不是那个“官青天”的 时代。身边有什么黑心厂家，贪官污吏，嘿，我们一个“微博”就让他们在阳光下无所遁形。我们深爱着这面五星红旗。我们也有忧患意识。更重要的是，我们敢说了！前不久那官商勾结的“毒胶囊”事件的曝光，一举捣毁了七千万粒有毒胶囊；有了微博这个有力武器，我们指间一动就能揪出最精明的“硕鼠”。我们心怀忧与爱，以铁肩担社会之道义，我以我笔书忧思。“中华号”巨轮，只有在广大人民群众乐当舵手，以爱抒忧，为它实时纠偏驳正的情况下，才能劈波斩浪、 日行八万里。而倘若如“举手爱国论”所言，一味高唱赞歌，高唱“我爱你中国” 却无实

【篇二：2012年高考作文评分细则】

2012年全国新课标卷作文评卷感想

2012年6月9日至19日，我省高招语文学科评卷工作在中原百年名校——河南大学进行。我和我校的另外六位老师一起参加了此次评卷，历时十余天，感慨颇多，现结合自己作文部分的评阅所感，针对高三作文复习训练，浅谈一下自己的评卷心得。

一、要充分认识到高考考场作文的特殊性，提前入手，提高常规训练的自觉性。

高考考场作文与大家日常在文字媒体上看到的文章到底一样不一样？严格地说二者应该是有区别的，当然，这并不是说考场作文就是一种独立的文章样式，而是说由于高考毕竟属于一种 “个性” 极浓的考核形式，在这些“个性”的影响下，高考考场作文势必不可避免的形成了与其“个性”相应的某些独特性。但是，在实际教学中，一些同学忽略这种独特性，轻视甚至无视高三常规作文训练，结果导致考场失误，实在让人惋惜不已。 简而言之，其特征有二：

1、内在评分标准的固定性：

这主要是指我们大家都很熟悉的《高中作文等级评分标准》，它主要有三个方面四个等级十三个项目共五十二项赋分指标。可以说，《高中作文等级评分标准》是高考作文评阅细化量化的重要依据。更是我们高三常规作文教学和训练的行动指南， 高考作文全国卷等级评分标准 2、外在评分环境的特殊性：

影响评分的外在因素主要包括质量要求、时间要求、心理压力三个方面。

高考评卷的公正性是毋庸置疑的，这种公正性来自严格的评分质量要求。正式评分前的培训、试评，评阅中的两级质检跟踪，两天一次的检测，不定期的回评以及“背靠背”打分（同一篇作文由两人打分，一评和二评打出的分数误差应在8分以内，一旦超过，系统就自动交付第三人三评，误差仍然较大的话，移交作文小组组长直至专家组进行最后仲裁）的形式，在为试卷评阅质量奠定坚实基础的同时，也潜移默化地影响着评卷人员对评分标准的具体体会把握。其次，在时间方面，十天要求改出七十余万份试卷，速度之快可想而知，在如此快速的阅卷中，某些作文指标（不是全部指标）势必对评卷人员的打分产生着不容忽视的

导向作用。再次，在心理方面，让评卷人员紧张始终的是每一个人发自内心的高度的责任感和使命感，像“一丝不苟，任劳任怨，荐英才，情系家长考生；严肃认真，公平公正，选栋梁，事关民族社稷”“标准统一、宽严一致、始终如一”随处可见的标语让我们感觉到手下键盘的沉重，在这种情形下，高考作文的给分区间要比日常作文大得多，赋分梯次很明显。

二、要明确高考作文评分的主要参考项，紧扣高考，提高常规训练的针对性。

刚才，在我们看《高中作文等级评分标准》时，不少人恐怕都会产生这样的疑问：那么

多的项目标准，那么短的时间，评卷老师是怎样快速把握的呢？其实，我们认真阅读一下《评分标准》后会发现，在表中三个方面十三个项目的评分点里，有些评分点不易量化，只能整体感知（如思想健康、感情真挚）；有些评分点主观性太强，易产生争议（如结构严谨、有创意）；有些评分点要求过高，考生很少能够做到（深刻）；有些评分点指向趋同，易于合二为一（如内容等级的内容充实和发展等级的丰富、表达等级的语言流畅和发展等级的有文采），因此，在实际阅卷过程中，为了统一标准，减少争议，尽量的保持公正性，我们往往要在此基础上将以上的评分点进一步细化量化，尽可能对应考生试卷中出现的各种情况及其应得分数，这就产生了我们常说的评分实施细则。从近年来的情况看，评分细则的基本指向差别不大，一般基础等级评分内容项都以“符合题意”“中心突出”为重点，表达项则以“符合文体要求”“书写工整”为重点；发展等级评分则以“丰富”“有文采”为重点。这就是说，阅卷老师在有限的时间里实际上只重点看了六个方面，即：题意是否符合主流思想、中心是否突出、文体是否符合要求、书写是否工整、内容是否丰富、语言是否有文采。这样一来，速度当然就快了。

六个“靶子”立起来了，那么，在平时的作文练习里，高三同学就可以针对“靶子”，集中精力，在老师的指导下加强对应性训练，争取达到“事半功倍”的效果。

三、要了解高考作文阅卷的基本环节，瞄准细节，提高常规训练的规范性。

高考作文分数实际上是由内容分、表达分、发展特征分三部分构成的。在三个分数中，

内容等级分为阅卷人员打出的第一个分数，这一分数至关重要，它直接决定着作文的所处等级，直接影响着后两项的得分，所以我们称其为“决定项”；而后两项得分是以第一项得分为基础上下浮动而得出的，所以我们称其为“辅助项”“参考项”。 具体操作是这样的：

1、内容等级分的确定。

首先看是否符合题意。此项指标可细化为“切合”“符合”“基本符合”“偏离”四个

层级。辩证把握材料意旨属“切合”,紧扣材料主流意旨属“符合”，符合材料支流意旨属“基本符合”，与材料主次意旨均无联系属“偏离”。 今年河南省采用的是全国新课标卷，作文属新材料作文，要求考生围绕船主与油漆工之

间的一段故事展开构思。材料里，本来只负责为船刷漆的工匠顺手补上了船上的一个小洞，结果挽救了驾船出海的船主的孩子们，善举赢得船主的善意回报。显然，事情的主角——油漆工无疑是我们命题的关键，他出于善良的本性没有金钱物质的考虑，顺手补洞，当得知自己小小的善心成为挽救他人生命的壮举时，他平静、低调。材料针砭时弊，；励人向善，具有强烈的现实意义，弘扬了“当善行成为人们的举手之劳，世界将变成美好的人间”的主题思想。考生以此立意，或歌颂善行、义举，或强调职责、本分，或突出小善行、大意义（《细微处见精神》《勿以善小而不为》）；或从船主的角度出发，肯定感恩，或防微杜渐，都可列为一二类卷。但个别考生没有抓住主要角色、关键词语，单纯着眼于“小事”“细节”，忽略了“积极向善”的命题立意，像《小事成就未来》、《细节决定成败》等，结果可想而知。阅卷时，不时在阅卷人员眼前出现一些文采飞扬、语言表达相当不错、但抛弃材料“另起炉灶”的作文，斟酌再三，只能将其打入四类，实在让人痛惜。

“不在审题上为难考生”，一向是高考作文命题的基本原则，实际上只要心态稳定，正常

审题，“偏离题意”也不是一件容易的事，怕就怕有些同学盲目追求标新立异，光想着“另辟蹊径”“独具匠心”，在此心态下，考生往往 “剑走偏锋”， 出现偏题、跑题的现象。

其次看中心是否突出：这一方面的要求可细分为“迅速看到观点”“能够找到观

点”“找不到但能意识到观点”“找不倒也意识不到”四个档次。显而易见，旗帜鲜明、观点清晰、思想一脉相承的作文在阅卷中备受阅卷人员青睐是必然的。一些朦胧含蓄，思想含混不清的作文与高分失之交臂也是必然的。

2.第二个分——表达等级分的确定。

考试大纲要求四个方面（符合文体、结构严谨、语言流畅、书写工整），但我们感觉最

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