怎样预防未成年人犯罪论文(2)

应试教育的压力使学生课业负担沉重。学校为了追求升学率，随意加重学生的课业负担，忽视学生的全面发展，甚至为保优而将差生拒之门外，使得部分学生厌学情绪严重，憎恨学校，仇视社会，甚至参与违法犯罪活动。

3.学校教育不当使部分学生被迫辍学

一些本应由学校承担的责任被推给家长，或者放任自流。极个别学校为了保全学校荣誉，竟然对稍有错误的学生简单勒令退学，开除等方式将其推向社会。这些未成年人心理承受能力极弱，有的学生一旦觉得受到了不公平的对待，往往会产生报复社会的念头，甚至向犯罪迈出危险的一步。

4.学校管理不善，使部分学生染上恶习

一些学校对学生的不良行为不能进行及时的帮教处理，导致问题沉积，校风不正，甚至产生违法犯罪团伙。由于受社会不良风气的影响，少数教师忘记了为人师表的宗旨，利欲熏心，向家长索要财物，暗示家长向其送礼等现象层出不穷，学生不能满足其欲望时则遭受歧视；少数教师对违纪学生缺乏耐心的说服教育，施用体罚和变相体罚手段，致使学生畏惧，逃学，流入社会违法犯罪。

5.部分学校德育与法制教育的不力以及对心理健康的忽视，容易导致未成年人犯罪心理的形成

学校淡化对学生思想品德的教育和培养。由于在教育观念上片面强调智育的重要性，有些学校在很大程度上淡化了对学生思想品德的教育和培养，即使有也是流于形式。

法制教育效果不佳。绝大多数学校都没有开设法制教育课，仅仅依靠一年两次或一次的法制教育大会，对学生进行法制教育，不能收到较佳的效果，导致学生法制观念淡薄，没有形成守法的习惯。

青春期性教育和心理健康教育滞后。目前，多数学校的青春期性教育仍是空白，而未成年人的青春期基本上是在学校度过的。在他们对性的认识处于朦胧时期，学校不能给予及时、正确的引导。于是在好奇心的驱使下，部分学生把探索的目光投向了色情网站及淫秽音像制品等，加之学校教育忽视心理健康教育，使得学生的心理问题不能得到及时的解答和引导，反而更加严重。由于生理和心理方面的成熟不同步，以及道德法制观念的淡薄，在外界的刺激下，加上这部分学生自我控制能力不强，往往会出现越轨行为，甚至很可能走向极端，通过暴力等方式宣泄出来，造成暴力、强奸等犯罪。

三、社会预防

社会预防，就是动员全社会的力量，都来关心未成年人的健康成长，为未成年人德智体全面发展创造良好的社会环境和社会秩序，提供必要的物质条件和精神食粮，排除各种侵害未成年人身心健康的“污染”。对未成年人违法犯罪进行社会预防须从以下三个方面着手：

（一）、保护性预防。要为未成年人广开学路，国家应当根据经济发展的需要，大力发展教育事业，充分满足未成年人的学习要求，使他们都能得到良好的教育；要为达到就业年龄的未成年人广开就业门路，使所有离开学校、进入社会、达到就业年龄的未成年人都有工作做；要

为未成年人开展文化、体育、科技活动创造条件，使他们把时间、精力、注意力都集中到正当有益的活动上来。

（二）、限制性预防。限制性预防措施是指对有害于未成年人的某些行为作出限制，包括两个方面：一方面是由国家采取适当措施，对未成年人的某些行为作出必要的限制，如禁止中小学生和未成年人吸烟、酗酒、赌博，禁止携带管制刀具，禁止未成年人进入不宜进入的场所，禁止未成年人观看、传抄、翻印色情、淫秽读物、音像制品等。另一方面是限制社会上从事有害于未成年人身心健康的活动，如严禁任何单位或者个人编印、制作、贩卖、出租、传播反动、淫秽、荒诞的书刊、画册、录音带、录象带，取缔低级下流的出版物，禁止某些有害于青少年身心健康的电影、电视和其他文艺节目的放映和演出，禁止任何人在公共场所有伤风败俗的行为或者举动，禁止父母或者继父母遗弃子女，禁止在中小学附近开办营业性歌舞厅、电子游戏厅以及其它未成年人不适宜进入的场所，以未成年人为主要对象的出版物不得有渲染暴力、色情、赌博、恐怖活动或者其它危害未成年人身心健康的内容，严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或者替其它方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的读物、音像制品或者电子出版物等。

（三）、控制性措施。控制性措施就是对有劣迹、处在犯罪边缘的、有犯罪嫌疑或者重新犯罪可能的未成年人，以及解除劳教、少管的未成年人，由当地公安部门、基层组织、学校、工作单位成立帮教组织，在家长的配合下，给予帮教，促其改过；对某些有违法行为或者轻微犯罪

行为的学生，送工读学校；对参与团伙违法犯罪的，经教育改造已经转化，又受坏人引诱、威胁，本人无力摆脱，要求给予保护的，公安机关、街道、单位、学校应采取必要措施，予以保护。

四、 建立学校和教育部门的屏障

学校是未成年人学习、成长的主要场所。因此，学校应是预防未成年人犯罪的主要防线。

（一）.建立心理咨询室

当前，许多学校一味的追求升学率，忽视了学生的心理健康。因此，各级各类学校应该建立心理咨询室，配备专业的教师，对学生进行青春期教育和心理辅导，帮助学生解决在成长过程中遇到的心理上的困惑，使他们能健康地成长。

（二）.切实减轻未成年人的课业负担，让学习成为愉快的过程 建立科学的教育评价体系，不再把升学率作为学校的唯一目标，减轻学生的课业负担、多组织活动，让学生感受到学习的兴趣，由“要我学”变成“我要学”，可以避免学生因课业压力过重而诱发心理问题，出现行为失控，甚至辍学。

（三）.持之以恒，耐心教育

很多老师在教育学生时，缺乏必要的耐心，对顽皮的学生采取粗暴的方式，使学生与老师形成对立。因此，老师（特别是班主任）在面对屡教不改的学生时，要耐心地、多方式地进行思想教育，使学生感受到老师对自己的爱，要通过“爱”来温暖学生，感化学生。

教育行政部门是学校的行政主管部门，对学校教育负有检查、指导、考核的管理职能。所以，教育行政部门对预防未成年人犯罪责无旁贷。教育行政部门要落实好《义务教育法》和《未成年人保护法》；做好教育资源的配置工作，让每一个学生都能平等地享受公平的教育资源；将预防犯罪的教育作为法制教育的内容纳入学校教育教学计划；转变单凭升学率评价学校的观念。

五、家庭预防

未成年人犯罪的形成与不正常的家庭关系有关。这种不正常的家庭关系包括家庭环境的不正常（家庭结构的欠缺、家庭关系的破裂）、家庭教育的不正常和家庭管理的不正常三个方面。因此，对未成年人犯罪的家庭预防包括以下几个方面的内容：

（一）、改善家庭环境。家庭环境是每一个未成年人生活和成长的首要的环境，家庭环境如何，直接决定和影响未成年人的健康成长和发展。从历史上来看，几乎任何一个对社会有用的人，其未成年时期都生活在一个良好的家庭环境中，相反，不良的家庭环境，如家庭结构欠缺、家庭关系破裂、家长行为粗鲁，则会导致未成年人的人格向着变态的方向发展。因此，改善家庭环境包括巩固家庭结构、改善家庭关系、规范家长行为等方面的内容，是预防未成年人违法犯罪的必要措施。 （二）、正确进行家庭教育。家庭要在预防未成年人犯罪中发挥积极有效的作用，必须施以积极的、主动的措施，这就是对未成年人进行

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