“终身教育思潮”及其实践意义探析(2)

学校教育的综合扩充与整顿的基本措施》和1981年通过的《关于终身教育（咨询报告）》等都对终身教育的推行、实施作了法律或政策的保障。其他国家诸如德国、瑞典、比利时、巴西、哥伦比亚、韩国等也都推出了相应的政策，以确保终身教育理念的实?`运行。

终身教育的多元化价值标准，为学习者指出了一条自我发展、自我完善的全新的道路。在现如今这个知识爆炸的时代，终身教育的观念已经深入人心，它是人类教育思想发展的必然产物，其积极而独特的理论价值与实践意义也是现代终身教育思潮所给予我们的最大的思想与精神启迪。 参考文献：

[1]唐爱民.当代西方教育思潮[M].山东人民出版社，2010.

[2]保罗?朗格朗.终身教育引论[M].北京：华夏出版社，1998.

[3]联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存―教育世界的今天和明天[J].北京：教育科学出版社，1996. [4]毕淑芝，王义高.当今世界教育思潮[M].北京：人民教育出版社，1999.

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