《我的一位国文老师》导学案

高二语文《现代散文选读》导学案 编号：02 班级： 姓名： 小组： 教师评价：

《我的一位国文老师》导学案

编制： 审核： 包科领导： 使用时间：

【学习目标】

1.熟读课文，准确把握课文内容，提高分析人物形象的能力。 2.反复诵读，积极参与，学会刻画人物形象的多种方法。 3.激情投入，体会梁实秋对老师的感情。

【使用说明与学法指导】

1.借助导学案充分预习课文，读熟课文，准确理解课文内容。

2.限时15分钟，C层同学至少完成自主学习部分；A、B层同学在完成自主学习部分的基础上思 考合作探究题目，并形成文字答案。

3.认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。

【导学过程】

一、自主学习·展我风采【准确识记，深刻理解文本内容】

1.走进魅力大师——梁实秋

梁实秋，现代作家，文艺理论批评家，翻译家。原名治华，笔名秋郎。浙江杭县（今余杭）人。 1915年考入清华大学。后与闻一多等成立清华文学社，开始写批评文章和新诗。1923年留学美国。1926年回国，先后在东南大学、暨南大学任教。1928年与叶公超、徐志摩等人成立新月社。先后与鲁迅等就人性描写诸问题展开论战。

创作上，最初他崇尚浪漫主义，发表不少诗作。40岁以后着力较多的是散文和翻译。散文代表作《雅舍小品》。 梁实秋散文集文人散文与学者散文的特点于一体，旁征博引，内蕴丰盈，行文崇尚简洁，重视文调高雅，追求“绚烂之极趋于平淡”的艺术境界。

2.熟读并准确记忆下列字音字形 油渍（zì）斑斓 狞（níng）笑 绰号 扑拙 轮廓 敷衍 按捺（nà） 挺身分辩 ．．．．．眉飞色舞 宣泄 琅琅上口 洋洋千言 突兀 矫健 滔滔不绝 一字不苟 掏心挖肝 ．．．．．．．．．．．． 3.导学思考：

①第一节内容在文中有何作用？

②文章最后一节表现了我对徐先生怎样的感情？

③概括国文老师的特点。

【自学疑难展示】把你的疑难和有价值的思考写在下面

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二、合作探究·成就你我【熟读文本，提高散文内容和人物形象的分析能力】

1.作者对国文老师的感情怎样？你对这位国文老师的感情如何？梁实秋把自己写成了怎样一个人？

2.作者采用什么写作手法来写国文老师的？联系全文,分析本文的艺术特色。

三、随堂练笔·猜一猜“他”（“她”）是谁？【提高学以致用能力，增长文采】

用100字左右刻画一同学外貌或是写一段有关的一个细节，写好后读给同学听一听，看看同学能不能才出来。 四、总结回顾·学有所得【在反思中进步，享受进步的快乐】 1．知识与能力：

2．情感体验：

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【拓展延伸】

我的老师

老师身材不高，有着一头乌黑的长发。老师有一双丹凤眼，神采奕奕，高高的额头，五官端正。尊敬老师，因为她永远都是宽容的，就算我们再和她调皮，她也无私地面对我们，耐心指导着我们这一帮不谙世事的小孩。

有时我觉得老师真的很有趣，就像一个关键词，一头站在快乐的结束，一头站在离别上。到时候，真的会不会看见老师红红的眼圈呢？不过，可能性很小，老师很坚强。每当束手无策、忙到焦头烂额时，总会不由自主想到老师冷静地指挥着我们的情景。

老师对我们的希望不会因为时间的推移而淡忘。

她总是这么鼓励我。?你要相信自己。?她经常这么对我说。

老师很有才，课上的妙语佳词真是不胜枚举。每当回忆起上课的情景，确实挺有意思的。老师总是很少写板书，但是仍然能够把每一篇课文的主要考点分析得井井有条。坐在台下的我们，像听评书一般，被她多次吊胃口，然后再大叹自己的不如。

有一阵子，我的状态不是很好，考出的成绩相当不理想。成绩出来时我自己的没想到会有这么差。当时脑子里像有一个窟窿，有一束强光从外照射进来，白花花的一片。从那以后，我总是觉得有些空虚。总是认为，我在一味地偷懒。

成绩下来了，家长会结束了。爸气急败坏地找到我，然后指责我的过错的原因。?你太不懂事了！你知道吗，为什么当时老师没有去找你谈话？就是怕你真的受到打击，然后变得萎靡。老师对你的希望是相当大的，可是你现在的样子真的令她很伤心，有些苦恼。你到底怎么了？?

心里突然有一种冲击感。我的确太不懂事了，竟然粗心到忘记了身后的那双一直关注着我的眼睛。我觉得自己真的很傻，会主动放弃去拼搏的机会，而去在墙角里一个人苦闷。我一直是背对着老师，甚至都不知道几次想伸出手帮我拉出泥潭的老师心里也很矛盾。

老师，这次真的没想到会考那么糟糕，真的很抱歉。 老师，你不是对我开玩笑，说你也没有想到吗？ 你说过，你是不会离开我们的，除非在初三毕业。

?我的老师，很敬业，对待每一个学生都想对自己的家人一般。尽管她嘴巴上总不承认这点，不过我们每个人和她一样都清楚……?

我多么想这样对大家述说我的老师啊，但是实在有些憋不住眼泪。期中大考考完了，在听分数前，老师问我怎么了。我说没什么。她听了后，笑了。

就是那种熟悉的笑容，有一种让人重见阳光的感觉。那双黑亮的眼睛眯成了两片细柳叶，嘴角向外舒展成一个好看的弧形。老师说，我要走了。

?……闲静少言，不慕容利……赞曰：黔娄之妻有言，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵……? 这就是我的老师，我们的老师。她带走了我们所有的悲伤。因为她坚强，所以我们也必须坚强。她，就是雨后的那道彩虹，云朵后的太阳。因为她的宽容，因此我们也必须不去计较那些挫折和困难。我们必须相信我们自己。

只要想起老师的话语，就什么也不用怕了

我的老师（贾平凹）

我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父亲杀鸡剖鱼，很有些善良，但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了，或耍娇情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能以小认大?孙涵泊!孙老师，他是该做我的老师的。

幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：?你不要??他说：?花疼不疼??对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得它的美好了，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。

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晚上看电视，七点钟前中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，惟恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写?转毁为缘，默雷上谤?自慰，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。

我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳朵。他爹问：?你来看什么??他说：?看写。?再问：?写的什么??说：?字。?又问：?什么字??说：?黑字。?我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖，我也就说：?好呀，当然是，你瞧，他写的这幅联，‘×××××××，××××××春’，多好!?孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不慎句酌字，拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。

街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀。围观的人轰然走散，他爹牵他正好经过，他便跑过去立于两人之间，大喊：?不许打架，打架不是好孩子，不许打架!?现在的人很烦，似乎吃了炸药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，但街头的斗殴发生了，却没有几个前去制止的。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制服强者，弱者悄然遁去，警察来了脱离不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之，事后连个证明也不敢做。孙涵泊安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英雄精神，他真该做我的老师。

我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我琢磨，或许他这样正是要我明白?口锐者天钝之，目空者鬼障之?的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师的。他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻。所以，我没有理由不称他是老师!我的老师也将不会只有我一个学生吧?

师情

师情是水，师情是墨 浓浓的水墨，勾画别样的魅力

二十五个春秋， 水化墨的磨砺 墨融水的柔情

沁香的缭乱，醉了一个夏秋 25年，菊黄花落，扶桑风雅

蒙昧了第一次感恩 纤细的酥手 凝注的双眸 悔不去的青春誓言，年华丰茂 吹不散的箴言信念，坚守岁月

酒醉心田，情醉人

素淡的白底，深深浅浅的墨线 踏踏实实的印记 黑与白的世界 纯情的世界，催散出酒酿的醇香

念叨那个日子，记刻你 我 他 每日 每夜 每个清晨 每个傍晚 勾勒世界一幅真情奉献的美丽

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