在地理教学中培养学生的环保意识

在地理教学中培养学生的环保意识

郭 军

甘肃省兰州市西固区柳泉中心校 兰州 730060 【摘要】环境问题是影响全球最广的问题，直接关系着人们的生产生活，树立明确的环保意识，构建和谐社会是当前中学地理教学的目标之一，利用课堂教学，结合实际生活培养学生的环保意识非常必要。

【关键词】地理教学 培养 环保意识

环境问题是当今世界普遍关注的问题，也是影响范围最广的全球性问题，它直接关系到人类当前的生产、生活以及未来的前途和命运，因此。在中学地理教学中有许多环境教育的内容，如何使学生正确认识人地关系，寻求人类的可持续发展，树立明确的环保意识，构建和谐社会是当前中学地理教学的目标之一。

一、地理教学中培养学生环保意识的必要性

“环境保护，教育为本”。 我国把环境教育列为重要的教育教学要求。中学阶段是一个人成长和发展的关键时期，通过环保意识教育，能促进学生了解保护环境应从小事做起，从身边做起；通过环保意识教育，帮助学生逐渐形成对中国现状的危机感，激发学生树立起对自己、对国家的责任感，自觉地思考环境与生存的联系，分析环境问题产生的原因及解决途径，从而养成关注科技发展，关注可持续发展

战略的习惯；通过环保意识教育，还能帮助学生把自身与整个世界紧密联系起来，树立全球意识，并帮助学生认识到人的最高境界就是为全人类共同利益作出贡献。

二、在地理教学中培养学生环保意识应从以下几个方面实施：

（一）尝试地理教育方式的改革，有效培养学生的环保意识

1、通过设计争议性问题开展讨论，培养学生的环保意识。

环境问题的存在往往受多种因素的制约，在不同的地区，不同时期有不同存在的形式；不同阶层的人对同一环境问题也会有不同的看法，因此，在地理教学中设计争议性问题，组织学生进行多方面的讨论，让他们通过内部矛盾的冲突，深入理解环境问题，提高自身的环保意识。如在教学高一《地理》下册“可持续发展”一节时，设计“兰州市大力发展私家车还是公共汽车”这一争议性问题，引导学生进行思考， 组织讨论。汽车是现代城市文明的标志，有些学生认为大力发展私家车支持了政府发展汽车的政策，可以发展汽车制造和相关产业，可以创造更多就业机会，而且公共汽车上的人太多，空气不新鲜，不利于健康，应积极发展私家车，尤其是小排量汽车；另外一些学生则认为大力发展私家车需要拓宽路面，修建停车场，需要大量资金，有些小汽车

随处停放易造成交通拥堵，而且排放尾气多，环境污染严重。学生看问题的角度不同，就会产生对大力发展私家车有不同的看法。通过激烈的争论，其意义远不止是让学生知道应该不应该大力发展私家车。

2、重视开放性教学，丰富教学内容，加强环境教育。 随着国际社会对可持续发展的日益重视，环境科学也在飞速发展，教学过程中仅限于地理课本中的环境知识内容是远远不够的。为使学生真正了解和理解生活中的环境问题及其动态，教师必须在教学中加强教学信息的开放性，并教会学生如何寻找并利用现实生活中的环境信息来学习和探索。如98年我国长江流域发生特大洪灾，借助这一现实我们在课堂上展开讨论并在当年的期末考试题中，设计了这样一道开卷试题：利用你所学过的知识谈谈今年长江流域出现特大洪灾的原因，及其今后的对策？学生们分别从不同渠道搜集资料，各抒己见，并对改善长江流域的环境提出了很多切实可行的建议和策略，超出了我们预期的效果。课堂上，我们以活动的思想设计教学，让学生真正参与到学习过程中来。不仅深化了地理课本上的环境知识，同时也使学生们的思维空间不断拓展。他们在自己的所见、所闻、所想中，使环保意识一步步增强。

(二)充分利用各种实践活动，将环境知识转化为环保意识。

环境意识的形成必须依赖于学生的实践，而且只有在他们的实践中才能表现出来。如果没有接触过协调环境关系有关的活动，那么，热爱环境、保护环境只能是一句空话，所以，在地理教学中必须十分重视理论联系实际，加强环境教育。

1、结合我市的发展现状，针对课本中的相关内容，组织学生调查交流。如讲到自然资源的利用和保护一章时，我们要求学生分头了解兰州市煤炭资源分布概况及开发利用中存在的主要问题及其对策；在讲工业生产和工业布局时，要学生分析兰州市工业布局的特点，以及工业对城市环境的污染情况，并寻求解决的办法；在讲人口与城市的内容时，要求学生讨论怎样才能保证兰州市的城市生态系统的良性循环等等。

2、结合政府的重点工程或环保热点问题，带领学生考察、参观、展开讨论，例如：对兰州市的城市建设和改造问题，我们就曾组织学生到城建部门进行过专题采访，并参观了一些新建的居民小区和著名的建筑，就兰州市的城市改造与新农村的建设问题组织学生调查和讨论。我们还把这次活动的结果摄制成教学片，在进行乡土地理教学时播放，深受学生的喜爱。上个学期在我区“打造新兴石化城”建设工程全面铺开之际，我们及时组织带领学生到石化工业区考察，参观兰州石化厂的污水处理设备，并听厂领导的介绍。同学

们对工业“三废 ”的治理过程有了清晰的了解，不但获得环保的技能知识，而且在亲身的感受中潜移默化地提高了环保意识， 使他们学会利用现实生活中的环境信息进行思考和探索。

3、配合学校的各项活动，多渠道渗透环境教育。每个学期，学校都会在各不同年级安排各种类型的教育活动，如主题班会、科普讲座、墙报比赛等等。我们抓住有利时机，有意识地渗透环保内容，普及环保知识，培养学生对环保事业的兴趣，使学生的环保素质得到主动和全面的发展，如：高三一班的同学在全校性的艺术节比赛中，以话剧的形式和拟人的手法，把“生活垃圾”对环境的影响及对人类的危害表演得惟妙惟肖，台上的同学在一次次排练过程中，深刻地体会着“环保”的内涵，台下的观众在笑声中，接受了生动的环保教育。结合3月12日植树节，带领学生参加植树活动，学生实现了参与环境保护的愿望，在劳动中提高了环保意 识；同时也深化了地理课本上有关知识的学习。 此外，我们还利用春游的机会，让学生在大自然中感受环境保护的必要性；利用学校的宣传栏，开展环保摄影、漫画、小论文展示等等，在这一系列的活动中，学生们不断完善着“环保”意识，并且逐渐形成自觉的行为。

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