在初中数学教学中如何培养学生的学习兴趣

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在初中数学教学中如何培养学生的学习兴趣

作者：孙永义

来源：《中学课程辅导·教学研究》2014年第14期

摘要：兴趣是人们要求认识某种事物或爱好某种活动的原动力，所以一个人一旦对某种对象有了兴趣，就乐于接触它，并力求认识它、了解它。学生在初中数学的学习中也是如此，当他们对数学有了兴趣，就会积极主动地去探索、去学习，成绩自然而然地就提高了。所以，在初中数学教学中，教师应注重培养学生的数学学习兴趣。 关键词：数学；兴趣；主观能动性；启发式教学

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）05-0019

在中学数学教学中，培养学生的学习兴趣是一直值得我们研究的重要课题。教师在数学教学中，如能巧妙地进行“启发式”教学，充分调动学生学习数学的积极性，就能促进数学教学质量的提高。学生持久的学习积极性来源于对学习数学的浓厚兴趣，而学习兴趣的培养又决定于教师正确地运用最恰当的教学方法。教学方法是教师完成教学任务的重要手段，虽“教不定法”，但无论选用什么样的教法进行教学，都应遵循启发诱导原则，都应以激发学生的学习兴趣、调动学生的主观能动性、使他们积极主动地参与教学过程、生动活泼地积极学习为目的。 从心理学角度看，在学生学习活动的整个过程中，学习兴趣高能使大脑和各种感觉器官处于活跃的状态，能够有效地诱发学生的学习动机，自觉地集中注意力，全神贯注地投入学习活动；学习兴趣高能够激励学生积极去探索、敏锐地观察、牢固地记忆和丰富自已的想象；学习兴趣高能使学生在繁重的学习过程中抑制疲劳，产生愉快的情绪，从而更加努力地学习。数学课堂教学不能仅仅是对数学内容的语言传述，应根据学生的心理特点和教学内容的特征选择适当的教学方法，应充分调动学生的学习积极性，应让学生主动地参与到数学知识的学习过程中来。下面，笔者就针对在数学教学中如何激发学生的学习兴趣谈一些自己的做法。 一、课堂上让学生动手操作，培养学习兴趣

动手操作的过程是一个手、脑、眼并用的过程，是培养学生技能、技巧，促进思维发展的过程。初中学生有强烈的好奇心，每一件新鲜事物都能激起他们的兴趣，引起他们持久的注意。所以，笔者在部分几何内容的教学中通过剪纸，把图形旋转、对折、平移、拼图及画图、算一算等这些直观的教学手段，引导学生探索新知，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。因为各式各样的、生动具体的画面比语言传递的信息更加形象直观，也易于让学生接受。 例如：在讲授三角形的内角和等于180°时，笔者把学生分成四人一小组做实验：1. 学生在纸上任意画一个三角形，用量角器量出各个内角的度数，计算它们的和是多少？2. 用剪刀剪出刚才所画的三角形的三个内角拼在一起，能拼成一个什么角？这说明了什么？3. 通过刚才的

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