二年级品社第一单元安全健康每一天(3)

解决问题。 在平时生活中遇过合作学习，解决培养学生养成自到的交通难题，思生活难题。 考解决办法。 觉维护社会生活秩序的好习惯，增强其保护自身生命安全的意识。

教学反思：

吃出健康来

教学目标：

知识与技能：了解一些主要食物中含有的营养成分，并知道有些食物中也含有不利于身体健康的物质。学会根据食物的营养、自己的身体实际需要适时适量地选择健康食物。

过程与方法：

1、深入生活，发现问题。 2、联系实际，分析问题。 3、游戏激趣，深入问题。

4、膳食宝塔，研究问题。 5、亲身实践，解决问题。 情感态度与价值观：

改掉偏食的毛病，少吃或不吃“垃圾食品”。 教学重点：

“膳食宝塔”中每一层的食物都要吃，各类食物的量要控制好。 教学难点：

尝试给全家安排一次一日三餐，并把健康饮食在家中推广。 教学准备：

教师：多媒体课件。

学生：1、对自己所喜欢吃与不喜欢吃的食物作一次小小的调查。2、实物：一瓶水、一瓶可乐和一瓶美年达。3、若干食物图片、膳食宝塔和胶水。 教学时间：1课时 教学过程： 教学环节 一、深入生教师活动 1、拿出一瓶水、一学生活动 根据喜好选择饮设计意图 深入生活，拿出水、汽水与可乐让学生选择，大多学生喜欢汽水或可乐，觉得口感好，解渴等。 之后通过交流，产生对比，发现问题，让学生渐渐明白了深受大家欢迎的这些碳酸饮料却对身体无益，我们平时应该多喝水，少喝读课题。 1、分析问题： 根据小调查，组织1、四人组交流。 饮料。这样就自然地引入新课。 课前，指导学生对自己活，发现问瓶可乐和一瓶美年达汽料，并说说理由。 题。 二、联系实 水，你喜欢喝什么？为 什么？ 2、点明： 读小结。 多喝水，少喝饮料 3、过渡： 喝能喝出健康来， 吃也能吃出健康来！ 4、揭示课题： 吃出健康来 2、指名说说爱吃所喜欢吃与不喜欢吃的食际，分析问四人组讨论： 题。 三、游戏激趣，深入问题。 什么？不爱吃什么？物作一次小小的调查。课堂① 我爱吃什么？我不并交流这些食物中有上就“我爱吃——”与“我爱吃什么？ ② 看书说说这些食物中有哪些营养成份。 2、小结： 3、读小结。 哪些营养成份。 不爱吃——”的内容作交流，在信息的汇集与互补中，重新认识平时生活中吃过的、看到的那么多的食物，从口味深入到营养的认识。 同时也让学生的生活与书本紧密沟通，具有很强的现实指导意义。 1、四人组合作： 在游戏中提高了学生把学具中各种食分析问题、解决问题，合作物图片按要求分门别交往的能力，这也是新课程类摆放。 所一直倡导的。 另外把学生在课堂上、生活中的感性认识逐步上升为理性认识，这样便于指①少吃“垃圾食品” （出示：十大垃圾食品） ②不吃过期、变质、 有毒的食品（含苏丹红、 孔雀绿……） 1、游戏： 帮助食物宝宝找家 油脂类 谷类 鱼肉禽蛋类 蔬果类 奶类和豆类 2、小结： 2、了解各类食物导学生的生活实际。 解读“膳食宝塔”，说人体所需的营养在中都有营养，每样都要各类食物中，每样都要吃。 吃。 呈现空白的膳食宝 各小组学生合作：塔：食物中含有不同的制作膳食宝塔，把教师明要想长得健康强壮，不仅营养，我们要均衡摄取。提供的食物图片摆放要吃各种有营养的食物，而四、膳食宝营养学家给我们设计了在膳食宝塔相应的位且要将这些食物有机的搭塔，研究问一座膳食宝搭，人体对置上。 题。 营养的需要就像这宝塔 配起来，宝塔中的每一层食物都要吃，什么应该多吃， 五、指导实践，解决问题。 一样，最底下的需要量最大，越往上需要的量越少。你们知不知道这里的每一层都放在的是什么呢？ 1、关爱特殊人群的膳食健康： 小胖墩 心血管 高血压 糖尿病 脂肪肝 冠心病 2、课余作业： 1、为特殊人群的膳食健康提建议。 2、按照实际情况，什么应该少吃，各类食物的量要控制好，以帮助他们改正偏食的毛病。 鼓励学生联系实际生活，深入生活进行拓展，针对自己或家人的实际情况， 学以致用，关心周围的人健康饮食。 ①为自己设计一份完成作业。 营养午餐。 ②对家庭一日三餐提供合理建议。 这节课，我们知道了不同的食物有不同的营养。我们的健康需要各种营养，所以平时应该多吃各种有营养的食六、总结提物，不挑食。不过，除升，探索新了要知道什么该多吃，知。 什么该少吃外，怎样吃、什么时候吃，也是很有讲究的。下节课我们就来讨论吃法问题。 教学反思：

卫生好习惯

教学目标：

知识与技能：了解良好的卫生习惯和不好的卫生习惯对个人和社会造成的不同结果。

过程与方法：1、故事、游戏切入主题2、有问必答，互动参与3、说说演演，强化认识4、编排儿歌，产生共鸣

情感态度与价值观：能找到自己不良的卫生习惯并产生改正的愿望。能形成讲究个人卫生、公共卫生的意识，养成良好的卫生习惯。 教学重点：

1、了解养成卫生习惯的重要性。 2、知道不良的卫生习惯会造成的后果。 教学难点：

1、能分析辨别自己和别人的哪些习惯是好的卫生习惯，哪些是不良的卫生

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