高三第一轮复习反思

对高三地理第一轮复习的反思

夏亚新

从地理高考所要考察的学生智能结构看，高三阶段地理教学主要面临两大任务：一是带领学生系统地复习地理基础知识，形成地理基本智能结构；二是针对高考，提高学生的高考应考能力。高三地理复习不同于一、二年级教学，因为临近高考，需要复习的内容多、跨度大、要求高而且教学课时偏紧。因此在第一轮复习中要扎扎实实的夯实基础知识完成进度要求，应注意以下几点： 一、关于基础知识复习应注意 1、准确定位基础知识

不能将书本上的所有知识都定位为基础知识，要防止面面俱到，要抓住主干知识。一是教材本身的规定，课程标准已有明确的说明；二是结合社会热点确定，教材上能与实际结合的地方也就是考试的重点。

2、在知识结构中打好基础，一轮复习中要强化学生地理知识结构的建立做到遇见问题可以从教材中找到相匹配的知识点。

3、处理好基础知识与时事热点之间的关系。高考中的能力考核主要考查学生是否具有在未来学习中获取成功的可能性，考查学生将知识迁移到不同情境的能力，从而检测学生潜在的学习能力，时事恰恰是地理知识最具实效性的载体。 地图是地理知识的载体，所有的地理复习都应围绕不同类型的地理图示展开，地图应该成为地理知识中最基础的部分。

二、根据高考能力要求，追求复习教学的精细化，提高课堂教学的科学性。 结合高考要求和学生实际，我立足教学这个主阵地，努力提高课堂教学质量。注意上好常规的三种课型：复习课、练习课、讲评课。 1、复习课

复习中我们不搞题海战术和押题，而应该扎实、全面地学好基础知识。对重点内容，抓住其内在联系，即结构性学习。对一些模糊认识我们及时澄清。对出现的问题不堆积，在不断解决问题的过程中提高学生学习能力。对新增加的内容和教学要求发生变化的内容要给予足够的重视，如珠江水系以及天津乡土地理等材料应有机地融入教学中。我们结合学生实际，将新闻热点问题定期总结，以书面的形式发给学生，扩大了学生自主学习的空间。实践中我们总结出复习课要做到： ①知识复习要结合学生实际，不要平均使用力量，尽量让学生自己总结。 ②可以让学生犯错误，再指出应注意的问题。

③知识复习宁宽勿窄，最好通过一个疑难解决一连串的问题。 ④注意反馈，调动学生学习积极性和督促学生思维。 2、练习课

好的练习题和试卷可以大大提高学生的学习效率，我们在编制练习题注意了以下几点：

①试卷的形式规范性。从排版、字体大小、以及文字说明等方面着手，在结构、考试说明、卷面美观、地理图运用以及对考试性质和要求总分等的说明要齐全。 ②试卷的题型结构合理，自然地理与人文地理相结合，必修内容与选修内容相结合，实现题目功能的互补，以达成整卷的考察目标。

③试题知识科学性和题型科学性相结合，不能出现地理术语或概念上的错误，试题难易结合，提升试卷的效度和信度。 3、讲评课

我们注重发挥课堂评价的激励功能，使学生看到不足，也看到成绩。讲评课我们着重做了以下几方面：

①有的放矢，突出地理学习中存在的问题。

②分类归纳，对同一类型的错误和问题要归纳整理，使学生明白错误的根源。 ③举一反三，对于错误多的问题，要从正面、反面、侧面等不同的角度去分析和讨论。

三、加强教师之间的协作，改善教研行为，提高教学的实效性。

文综对学生的考察更加全面，这就要求我们要和历史政治教师更加紧密的合作，共同抓好高考复习，我们在这方面主要做了几项工作：

①增强高三地理复习的计划性。杜绝以往“第一轮复习赶进度，基础知识基本技能难达标，学生难以形成知识结构；第二轮复习炒冷饭；第三轮复习乱做题”的复习方法。我们将复习压缩为两轮，第一轮作到讲练结合，第二轮进行知识沿展，融入能力训练，加入现实材料和热点内容。

②提高复习资料的使用价值，我们基本使用自编练习题，避免成题针对性不强的问题。

③增强整体意识，正确把握高中三年教学，我们与政治、历史教师加强横向交流与协作，适应综合考试的需求，第一学期期末考试后开始加入综合训练。 ④我们针对高三学生的心理特点，积极构建良好的师生关系，尊重学生，尊重学生间的差异，实施有差异的地理教学，满足学生的个性化需求。 四、 认真学习考试说明，提高课堂教学的针对性。

我们重视钻研考纲，力求准确把握其内涵，杜绝超纲复习、练习、考试现象；帮助学生明确考试说明中各考查知识点基本要求和考查的基本方式，找准自己掌握知识的薄弱环节和复习的主攻方向。

多一点教学反思的细胞，就多一些教科研的智慧，经常进行教学反思，益处多多，其乐无穷！

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库高三第一轮复习反思在线全文阅读。