历史：九年级上册 第20课 人类迈入“电气时代”教案（新人教版）

第20课 人类迈入“电气时代”

教学目标

1、知识与能力目标：通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。

2、过程与方法 ：运用综合启发式教学法突出教学重点，突破难点；将阅读、听讲、识记三方面综合起来，培养学生独创、灵敏的思维品质；从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力。 3、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。

重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。 难点：对第二次工业革命推动社会的进步的理解。

教法、学法：应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 教学手段： 多媒体课件 课型：新授课

教具： 第二次工业革命等相关多媒体、图片 教学过程

1）导入新课：引导学生回忆“人类何时进入蒸汽时代？”复习旧知识。然后指出，这节课要讲的是继工业革命之后，人类社会生产力发展的又一次重大飞跃。 3）讲授新课：

一、“电气时代”的到来：

（1）提问学生：“家中或周围有哪些电器？它们有什么作用？”接下来出示问题：请你说一说电是如何发明的？它又是怎样进入实际生产领域的？引导学生阅读课文有关内容，了解电力成为新的能源。 （2）教师引导学生探究：“电力作为一种能源，比蒸汽动力具有哪些优点？”

（3）请学生比较“使用电力生产的工厂比使用蒸汽动力的工厂，哪个更先进？”使学生认识到，电力取代蒸汽动力，是社会生产力显著提高的表现。从此，人类进入“电气时代”，资本主义生产也跨入了一个新阶段。

（4）“电力在生活领域的应用”是一个开放性话题，重要的是让学生感受到它给人们生活带来的新变化。“早期的电话”既属于电力的应用，又属于新信息传递工具的发明，简单了解就行，不必过多介绍。 二、“发明大王爱迪生”：

“发明大王爱迪生”一目，一方面需要了解爱迪生做出的重要贡献，另一方面着重让学生感受科学家勇于探索、百折不挠的科学精神。可以通过故事会形式，使学生了解更多科学家的事迹。教师可投影资料框中爱迪生的名言，激励学生从现在做起，发奋学习，勇攀科学高峰。

三、“汽车和飞机的问世”：

“汽车和飞机的问世”一目的内容，教学可以课前搜集一些老式汽车的资料图片，与汽车发明前欧洲城乡利用马车做交通工具的资料，以加深学生认识。

（1）利用书中的插图对比汽车与马车的不同特点，探究“汽车作为交通工具具有哪些优越性？”要鼓励学生充分讨论，积极发言。不难归纳出：①汽车有新型的动力；②汽车体积小、速度快等。

（2）引导学生结合自己亲身体验，讨论汽车的大量使用给生产、生活方式带来的变化，从中感悟科学技术发展推动着社会进步。

（3）请一个学生朗读［动脑筋］“想想看，他们谁说的有道理？究竟应当怎么办才好？”将学生分成两组，展开辩论，各代表一方的观点。教师引导学生从正反两方面辩证地看待汽车工业的发展，从不同角度去分析思考问题。

（4）“飞机的发明”，可以引导学生阅读“自由阅读卡”的内容，观察插图“飞艇”、“莱特兄弟制造的飞机”，增强直观认识。引导学生回忆中国近代飞机设计师冯如在飞机研究方面的成就，培养学生民族自豪感。

（5）巩固小结：回顾本课内容，师生共同完成“活动与探究”问题。练习：想一想：如果没有电，我们的生活会怎么样？在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪种方法照明？采用这些方法，可能会出现什么问题？

作业：比较两次工业革命的成果，想一想它们能够给我们哪些有益的启迪？ 板书设计

第二次工业革

命

电力的广泛应用→改善了生产生活条件 汽车和飞机问世→提高生产能力扩大了活动范围 结论：科学技术推动了社会进步

课后反思：

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