课时安排：
做个小侦探 1课时 暗箱里的秘密 1课时 树叶变黄了 1课时
7. 做个小侦探
教学目标：
1、通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。
2、在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定是正确的；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。
3、通过观察大自然中的现象,探讨一些自然界的现象.培养仔细观察,勤于思考的习惯. 教学重难点：
重点：依据观察到的事实，作出猜想。
难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。 教学准备：
多媒体,五球碰碰球架 （又名牛顿摆、能量守恒定律） 教学过程：
一.大自然中有许多现象,要仔细观察 1. 你看到了植物,为什么会这样? 2. 谁破坏了蜘蛛网?
3.雪地上有动物的脚印,发生了什么事情? 二.共同探讨,寻找不同的答案.
学生们分小组探究,最后请个别小组上台发言他们的讨论结果. 三.看一看下面的现象 玩碰碰球.
1. 拉开一个球,松手后的结果是?
2. 拉开两个球再松手呢？ 3. 拉开三个球再松手呢?
先猜猜,再试试.
四．拓展探究
科学家一直在推测和研究恐龙灭绝的原因。 五．总结回归
师：今天大家学到什么？生：。。。。。。 教学反思：
8. 暗箱里的秘密
教学目标：
1、通过解暗箱活动，体会依靠信息猜测的过程。 2、通过阅读，了解生活中更多的暗箱。 3、猜测暗盒里的情况，知道一些解暗箱的方法。
4、在解暗箱的过程中，如果意见不一致，需要交流、磋商、重新取证。 教学重点：猜暗盒里的障碍物的位置。
教学难点：使用多种方法，体察小球滚动时暗盒里的情况。 教法：实验探究法 学法：探究法
教学准备：小暗盒、暗箱、课件等。 教学过程： 一、导入新课
1. 师：我们学过观察，学过猜测，这两者之间有什么联系呢？ 2. 让我们把观察和猜测结合起来。 二、学习新课
1. 看图猜测：看图，说说发生了什么事，猜想兔子的逃跑路线。 2. 完成活动手册第8页。
3. 小结：有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能靠各种信息猜想里面的情况。 4.解暗箱活动。
（1）滚小球，判断盒子里障碍物的位置。 （2）和同伴说说你的发现。
（3）如果意见不一致，多试试，多交流。 （4）完成活动手册第8页。 4. 小结：依靠信息进行猜测和判断。 三、总结与拓展 你学会了什么？ 教学反思：
9.树叶变黄了
教学目标： 探究树叶变黄的原因
教学重难点：如何验证你的有关树叶变黄的猜想 教学准备：变黄的各种树叶 教学过程： 一.导入
秋天到了,你的家乡哪些树的叶子会变黄呢?大家来讨论. 二.猜一猜
银杏树叶是怎么慢慢变黄的?整体慢慢变黄,从中间向边缘变黄,从下往上变黄. 同学们怎么验证你的猜想呢? 三．验证猜想
寻找证据验证自己的猜想,可以直接观察树上的叶子,或收集树叶来观察,可以给这些银杏树叶的图片排序. 四：总结回归
师:今天上了什么？生：。。。。。 教学反思：
10 自然世界与人工世界
教学目标：
1. 了解自然世界与人工世界； 2.能够识别自然物与人造物； 3.知道利用自然材料可以制造物品。 教学重难点：
了解自然世界与人工世界。能够识别自然物与人造物。 教学准备：课件、树枝、树叶等。 教学过程： 一、谈话导入
1.谈话：在野外，在游乐场里，哪些是自然的，哪些是人造的？ 2.学生看图讨论手回答。
3.导入：今天这节课我们就来区分自然世界与人工世界。 二、探索新知
1.看资料：你能区分哪些是自然的，哪些是人造的吗？ 2.交流后汇报。
3.小组活动：捡一些树枝、树叶，搭个小棚子。 4.完成活动手册第10页。 5.展示成果，评价；
6.小结：利用自然材料，可以创造物品； 三、环保教育：
讨论人们的这些行为对自然界有什么影； 四、小结：
人们为了生活需要，利用自然材料可以创造物品； 教学反思：
11衣食住行的变化
教学目标：
1、知道衣食住行的变化；
2、通过收集信息、整理信息、动手操作等活动，知道衣食； 教学重难点：知道衣食住行的变化； 教学准备：课件、碾米工具等； 教学过程： 教学过程： 一、激趣导入
1. 看“穿越”视频。 2.你有什么感想？
3.导入：人们的生活发生了变化。（板书课题：衣食住行的变化）) 二、探索发现
1.看图讨论：古时候人们的生活是什么样的？现在人们的生活又是什么样的？ 2.汇报发现。
3.小结：人们的生活的变化，从衣食住行上可以看出来。 4.分别分析：从古至今，人们的生活发生了哪些变化？ 5.完成活动手册第11页，评价手册。 6.实践活动：用不同的工具把大米碾成米粉。
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