解析 本题考查根据句式的对应关系和特殊虚词断句的能力。断句时先通读画线部分疏通大意。从中不难看出“贵诈力”与“贱仁力”相对,“先”与“后”相对,“富者”与“贫者”相对,“国强”与“弱国”相对,这些词语领起的句子构成四组对比句。
参考译文
齐桓公采用管仲的谋划,通过对物价贵贱的控制,开发山海资源物产,使得诸侯前来朝拜,凭借小小的齐国,显赫地成就了霸主的名声。魏国任用李克,充分开发土地资源,(使魏文侯)成为强有力的国君。从这以后,天下处于战国时代,互相争斗,尊崇欺诈和武力而轻视仁义道德,推崇先占有财富而后讲究辞让。所以平民百姓之间富有的人有的累积上万财富,而贫穷的人有的连糟糠都吃不饱;强大的诸侯国兼并小的诸侯国,使它们称臣服从,而弱小的诸侯国有的断绝了祖宗的祭祀,国家也灭亡了。延续到秦,最终使海内统一。
精要点拨
古人写文章很讲究修辞技巧,有的讲究句式整齐、音韵和谐,有的讲究对偶、排比、顶真、反复等修辞手法的运用,在断句时可以利用这些修辞现象。如顶真句“子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙”,如对偶句“若夫日出而林霏开/云归而岩穴暝”。
综合、灵活使用标志断句法 和无标志断句法
在上面介绍的断句方法中,像“找虚词”“察对话”“辨句式”“明修辞”都是有标志断句法,而“标名代”“借动词”都是无标志断句法。在具体实践中,这两大类方法要综合使用,更要灵活使用。
一、要灵活使用标志断句法
断句一靠理解文意,二靠标志词。用标志断句法断句既快又准,考生大都在用此法,但在使用过程中经常出现判错的情况。这是为什么呢?原因在于不少标志词“标志”的位置不同,像“夫”“且夫”“盖”这类词是句首虚词,“哉”“矣”“耶”这类词是句尾虚词,一般借助起来没有问题;但像“焉”“者”“而”“为”“乎”这类虚词,其位置很灵活,可作为句首标志词,也可作为句尾标志词,若不了解这一特点,就会出现判错的情况。如“者”,可以放在句中表停顿,可以在它后面断开,但当它作代词讲时,就不能断开了。请看下面的例子:
子曰:“可与言而不与言/失人/不可与言而与之言/失言/知者不失人/亦不失言。” 像该句中的“者”后就不可断开。
所以在使用标志断句法断句时,对于一些位置不太固定的虚词不可先入为主,要结合语意,灵活使用,准确判断,不能硬套方法。
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即时巩固 用斜线(/)给下面的短文断句。
1.后生可畏焉知来者不如今也四十五十而无闻焉斯亦不足畏也已。 答案 后生可畏/焉知来者不如今也/四十五十而无闻焉/斯亦不足畏也已。
2.有以仁义倡者其徒党亦死仁义而不顾有以功利倡者其徒党亦死功利而不返水流湿火就燥无感不雠所从来久矣。
答案 有以仁义倡者/其徒党亦死仁义而不顾/有以功利倡者/其徒党亦死功利而不返/水流湿/火就燥/无感不雠/所从来久矣。
参考译文
倡导仁义的人,他的追随者会为仁义而死,义无反顾;号召功利的人,他的追随者也会为功利而牺牲,决不回头。(周易干卦文言说:)“水向潮湿的地方流,火接近干燥的东西烧。”没有什么感召是得不到感应的,这种情况已经由来很久了。
二、要灵活使用无标志断句法
断句是高考文言文中常考的题型,以前句子多有一些“指路碑”式的标志,比如有一些语末助词,如“也”“矣”“焉”“耳”“乎”“耶”“欤”“邪”等;还有一些句首助词,如“夫”“盖”“至若”“若夫”等。有时根据这些词语就可以点断了。可近年来的文言断句题中却有意减少了这些标志式的词语。
没有标志式的词语的句子如何进行点断,有没有什么捷径可走、规律可寻?其实仔细分析,还是会发现一些规律的。请看2011年广东卷文言断句题:
罗既官游击/乃遣人访其妻/以重金赎还/为夫妇如初/报其鬻身救夫之义也/此事不足训/然以视少共艰苦/既贵而厌弃其糟糠者/其厚薄之区/殆不可以道里计/天生豪杰/磊磊落落/安得以道学家之律绳之
通过研究答案我们就会发现:文言文中,句子多以动词或形容词谓语为中心,找出了动词或形容词谓语,也就能区分出独立的句子;明确了句子的意思,从而正确断句。上面那些画线的词语,就是每句中的谓词。
但需要注意的是确定句子的谓词还要考虑全面,就是找谓语中心词,还要善于识别兼语句、连动句等特殊谓语句,这样就能更准确地把握了。
另外,当然要借助语境断句。高考目前采用的均是有语境断句。考生可首先理解上下文,再由此推断断句部分的大意。如传记,应先明晰人物、事件、言论;议论文则明晰中心、论据、方法及逻辑关系。特别要注意断句部分的前或后的句意、句式特点等。只有把握了语境,才能正确断句。
即时巩固 用斜线(/)给下面文言文中的画线部分断句。
3.南顿张助于田中种禾见李核意欲持去顾见空桑中有土因殖种以余浆灌溉。后游人见桑中反复生李,转相告语。有病目痛者息阴下,言“李君令我目愈,谢以一豚”。目痛小疾,亦行自愈。众犬吠声,因盲者得视,远近翕赫,其下车马常数千百,酒肉滂沱。间一岁余,
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