教育心理学概念形成的实验报告
概念是人脑反映事物本质特征或联系的思维形式。概念的学习形成过程就是个体掌握一 类事物属性的过程。在实验室中，为了研究概念的形成过程，常常使用人工概念。通过个体 掌握人工概念的过程来研究概念形成的规律。制造人工概念时，研究者先确定一个或几个属 性作为对材料分类的标准，这个标准被试不知道，主试只是将材料交给或呈现给被试，请其 分类。在此过程中，被试通过尝试可以知道结果是对还是错。被试通过不断摸索，可以学会 分类，即掌握这个人工概念。通过对人工概念的研究，不仅可以了解概念的形成过程，而且 有助于了解被试对事物进行抽象化的水平。
叶克斯选择器是由叶克斯（Yerkes，1921）设计的，他所设计的人工概念是关于空间位 置关系的概念。本实验程序就是根据其原理编制的。操作定义是：被试经多次尝试后，如能 连续三遍第一次就能选对（点击后变红同时发声），说明被试掌握了这个规律或者说形成了 这个概念。 一、目的
1. 学习研究个体掌握人工概念的方法，探讨个体掌握人工概念的策略。 2. 比较简单和复杂人工概念形成的速度（实验遍数）。 二、仪器与材料
1．仪器：计算机及PsyTech心理实验系统。
2．材料：不同排列组合的黄色实心图，每行中都有一个黄色圆与声音相连。共有5组供选择 每组的声音圆都遵循同一个位置规律，且有5～10个不同排列组合方式循环呈现。 三、方法
1．登录并打开PsyTech心理实验软件主界面，选中实验列表中的“概念形成”。单击呈现实 验简介。单击“进入实验”到“操作向导”窗口。实验者可进行参数设置 （选择不同概 念组），然后进行练习实验，或直接点击“正式实验”按钮开始。 2．指导语是：
这是一个关于研究人工概念的实验。屏幕上有 12个空心圆，实验时会循环出现不同 组合的黄色实心圆，每行黄色圆中都有一个与声音连接，你用鼠标左键单击该圆会变红，
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同时发声，即目标圆。 实验就是请你通过不断地尝试和推理，找出这个目标圆所处位置 的规律。直至你连续三遍第一次就能点中这个圆， 就表示你掌握了这个概念，本次实验 结束。
在你明白了上述实验步骤后，可以先进行练习，练习结束后再点击下面的 “正式实 验”按钮开始实验。
3．实验开始后，屏幕呈现一行黄色实心圆，其中有一个与声音相连（ 即目标圆），被试点 到就变红色同时发声。每行中这个目标圆都遵循一定的规律。 实验就是让被试发现或掌 握这个目标圆的位置规律。例如：屏幕亮出3个黄色圆（连续无空格，中间一个与声音相 连）。被试反应点击左边和右边第一个都无声音，点中间则变红色 （发声）。这时被试 应有三种假设，即左二或右二概念和中间概念。接着又呈现下一行5个黄色圆（中间可能 有空格） ，被试会对前面的假设进行验证。点击左二及右二均无声音，说明这两个假设 不对。点击中间则会变色（发声），说明第三个假设是对的。如被试已掌握了这个概念， 接下去无论屏幕呈现何种组合的黄色圆， 被试第一次就会去点击中间黄色圆。若能连续 三遍第一次就点对，则说明已掌握了这个人工概念。被试只有点到目标圆， 才能继续下一次
实验。连续三遍第一次就点对则出现祝贺声音，同时本组实验结束。
4．实验结束，数据被自动保存。实验者可直接查看结果， 也可以重新选择一组进行另一个 概念的实验或换被试继续实验，以后在主界面“数据”菜单中查看。 四、结果
1．统计被试找出本组目标圆空间位置关系（连续三遍正确）所用的遍数。
概念选择组 1 2 3 4 5 2．分析被试概念形成的过程及使用的策略。
答：实验过程中需要被试通过不断的尝试和推理以及假设和检验，找出这个目标圆所处位置的规
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律，直至连续三遍第一次就能点中这个圆，就表示掌握了这个概念。因此，被试所采用的策略有试误法和假设检验法。
五、讨论
1．简单和复杂空间位置关系概念的形成过程有何不同？
答：主要是耗时不同。因为杂空间位置关系比简单空间位置关系复杂，概念的形成过程中则需要
更多的尝试与错误以及各种假设检验，于是，耗时较多。
2．概念形成过程中，不同个体的推理策略有何异同？ 答：相同之处：都采用试误法和假设检验法进行推理验证。
不同之处：不同个体的推理策略受个体的年龄、知识水平和智力水平等因素的影响，个体的
年龄、知识水平和智力水平等因素不同，推理策略也不同，因此在实验中概念的形成过程耗时也不同。
六、参考文献
1．王甦．认知心理学．北京：北京大学出版社，1992，240～275
2．杨治良．心理实验指导手册．上海：华东师范大学心理系印制，2006，124～125
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