现代教育技术复习提纲（带参考答案）(3)

的普遍应用，使具备“宽带网络校校通”的学校大部分班级的课堂教学能够使用优质数字教育资源，并通过优质数字教育资源和信息技术手段提供教学质量和促进教育均衡发展。

（要求）核心工作是让基本具备网络条件的学校和教师自觉地运用信息技术，

并通过不同的教学应用模式，使应用信息技术实现优质教育资源的共享行为成为教学、教研活动的常态。

（3）网络学习空间人人通（内容）学习空间的实质是为师生提供汇聚个性化

教学资源、支持个性化教学活动与教研活动开展的支撑平台，（要求）是通过对师生教学过程数据的收集、汇聚，形成教育教学大数据，为基于数据的学习分析与评价提供支持，推动学生学习方式的转变。

【注意】：“网络学习空间人人通的核心并非在网站开通实名注册的博客或网络

硬盘等信息储存与发布的空间。（P127，第16-17行） ”

32. 实施“网络个人空间人人通”有何实际意义？请结合自己的学习体会加以说明。 既可以从正面回答，也可以从反面回答。

正面回答时，重点说明：“人人通”是要实现个性化学习，即提供个性化教学资源、支持个性化教学活动，因此，要求实时收集教学过程的大数据，并在此基础上进行智能化学习分析，最终目的是实现个性化学习指导和支持。这样的学习环境对自己学习的帮助如何如何有效。

反面回答时，可以从反面来谈谈，未实现上述所谓个性化学习指导和支持的学习环境对自己学习的局限，从而反面说明“人人通”的必要性和迫切性。

33. 根据建构主义理论的观点，网络教学环境应该具备哪些特点？（情境、协作、会话、

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意义建构）P133

建构主义学习理论主张……情境、协作、会话、意义建构是网络教学环境的四大特点。

（P133，倒5行）

（1）情境。学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。

（2）协作。……教师与学生之间、学生与学生之间的协作，对学习资料的收集与分析、假设的提出与验证、学习进程的自我反馈、学习结果的评价以及意义的最终建构都有十分重要的作用。协作在一定意义上是协商的意识，而协商主要有自我协商和相互协商。 （3）会话。 （4）意义建构。

34. 在你的学习经历中你曾使用过哪些信息化教学环境？请你描述某一个感兴趣的学习环境及其特点。

建议重点理解同学们在学习中接触最多的多媒体教室和计算机教室

例如，谈多媒体教室的特点时，可参考：“多媒体设备主要起着演示教学内容的作用，利用音视频多媒体的优势，以丰富的多媒体信息刺激学生的各种感知器官，这有助于把握教学的重点、突破难点，优化教学过程，提高教学质量和效率。（”P118，倒10—8行）

谈计算机教室的特点时，可参考：“教师可以将来自网络服务器和教师机的多媒体信息（包括文字、图形、图像、动画、视频、声音）传送给学生，进行演示教学，也可以将教师机或任意一学生机的屏幕内容传送给某个、某组或全体学生，教师和学生可以共同操作同一终端将操作示范发送给某个学生、某个小组或全体学生，可实现全动态图形、图像、视频和声音的同时同步发送。（”P120，第7—11

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行）

第五章教学设计

35. 概念：什么是教学设计P155

教学设计是一种以认知学习理论为基础，以教育传播过程为对象，应用系统科学的方法

分析、研究教学问题和需求，确立解决问题的方法和步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程和操作程序。（P155，第9—11行）

36. 教学设计的基本内容。（教学目标分析、学习者特征分析、教学过程设计、教学环境与资源设计、教学评价设计）P158

教学设计的基本内容主要包括教学目标分析、学习者特征分析、教学过程设计、教学环

境与资源设计、教学评价设计五个部分。（P158，倒10—9行）

教学过程设计主要包括教学活动的设计、教学策略的选择、教学媒体的选择、学习情境

的设计等环节。（P162，倒15—14行）

37. 在教学设计中,教学媒体与教学资源选择的依据和方法有哪些?请结合实际教学案例加以说明。P162/P166

……要根据教学内容和教学目标，依据媒体最优选择决策模型、最小代价和媒体选择原理等

选用合适的教学媒体。（P164，第2—3行）

根据这一原理，在教学设计的实际操作中，可以使用媒体选择概率公式、媒体选择坐标判定决策模型、流程选择方法、等级综合评判方法等优选决策方法，使教学策略更符合教学需求。（P157，第19—21行）

选择的依据——可根据教学目标、教学内容、教学对象和教学条件来选择教学媒体。 38. 教学评价按照评价功能来分，可分为哪几种类型（诊断性、形成性、总结性）？在教学实践中如何实施教学评价？P167

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按功能分：诊断性评价、形成性评价、总结性评价（P167，倒8—7行） 在实际教学工作中，应开展多元化的教学评价，如在“教”前进行诊断性评价，“教”中进行形成性评价，“教”后进行总结性评价，并且在教学的任一时期可以根据实际需要开展自我评价与他人评价。（P167，倒6—8）

39. 请结合你所学专业，以思维导图的形式绘制一个教学过程设计案例，简要说明设计意图。P164/P171

同学们可模仿P164图5.6（同P92图3.17）或P83图3.4（前者是概念图，后者是思

维导图）中的教学流程图，来表达小组作业中的教学过程。

40. 课堂中的授导型教学活动包括哪些基本内容？（讲解、启发、示范、指导、评价）P173

授导型教学活动包括：讲解、启发、示范、指导、评价等。（P173，第15—16行） 41. 探究型学习的基本过程包括哪几个环节？（确定探究主题、组织分工、收集信息、整理分析信息、创建答案/解决方案，展示与评价作品）P178

探究型学习主要由：①确定探究主题，②组织分工，③收集信息，④整理、分析信息，

⑤创建答案/解决方案，⑥展示与评价作品六个环节组成，这六个环节环环相扣，循序渐进。

42. 网络探究学习基本模板组成一般包括哪几部分？（介绍、任务、资源、过程描述、学习建议、评价和总结）P180 WebQuest设计模板的基本组成

WebQuest的基本模板组成一般包括：①介绍、②任务、③资源、④过程描述、

⑤学习建议、⑥评价、⑦总结。（P180，第8—9行）

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考试题型：

1.选择题：16分（8小题） 2.判断题：10分（5小题） 3.解释题：15分（3小题） 4.简答题：24分（4小题） 5.绘图题：15分（1小题） 6.应用题：20分（2小题）

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