2017山东省高校教师资格证《高等教育学》题库(6)

112在高等教育发展史上，属于英才教育向大众教育转变过程模式的是（）。 A. 德国模式B. 英国模式C. 美国模式D. 日本模式 正确答案: CD

113我国高等教育大众化应遵循的原则有（）。

A. 发展速度要适度B. 以内涵发展为主提高规模效益C. 建立多元化的筹资体系D. 发展终身教育

正确答案: ABCD

114下列选项属于科学取向的高等教育内容的是（）。 A. 科学知识B. 科学思维C. 科学方法D. 科学精神 正确答案: ABCD

115下列选项属于人文取向的高等教育核心与精髓的是（）。 A. 顺性达情B. 和谐发展

C. 强调天性、个性及人格尊严D. 树立正确的人生观、世界观 正确答案: ABCD

116下列选项属于以内涵发展为主提升高校规模效益的举措是（）。 A. 充分挖掘现有学校的内部潜力

B. 通过联合办学的方式，使资源优化配置

C. 不建或少建新校，集中力量使现有学校尽量达到合理规模 D. 主动适应市场经济快速发展对人才的需要 正确答案: ABC

117人文教育是关于“做人”的教育，是“价值观”的教育，是追求“善”的教育。下列选项属于人文取向的高等教育内容的是（）。

A. 人文知识教育B. 人文思维教育C. 人文方法教育D. 人文精神教育 正确答案: ABCD

118洪堡认为传授高深知识是大学的基础，这种知识是（）。

A. 实用的、专门化的知识B. “纯科学知识”C. 脱离社会需要的知识 D. 超越社会现实的理性知识正确答案: BCD

119英国19世纪中叶的新大学运动，实质上就是一场重视（）的大学改造运动。 A. 科学教育B. 实用教育C. 人文教育D. 通识教育 正确答案: AB

120科学教育以不可逆转之势向前发展，并逐步取代了人文教育，其原因分析合理的是（）。 A. 科学教育具有巨大的经济功能，它适应了工业革命和生产力发展的需要 B. 自然科学的发展为科学教育提供了丰富的教学内容

C. 以国家为中心的教育价值观使得科学教育不断地展示出它实用和功利的一面 D. 传统人文教育对人性的提升和心性的陶冶脱离了客观物质世界 正确答案: ABCD

知识点: 科学教育与人文教育

121之所以能够实现科学取向的高等教育与人文取向的高等教育的整合，是因为（）。 A. 科学精神蕴涵着人文内容B. 科学蕴涵着人文精神 C. 二者相互渗透D. 二者相互支撑 正确答案: ABCD

122在高等教育中实现科学教育与人文教育整合的渠道包括（）。

A. 将人文精神与科学精神同时纳入学校的总体人才培养目标以及各专业培养目标 B. 建立融科学教育与人文教育为一体的课程体系

C. 开设元知识学习与研究课程D. 提升广大教师的人文与科学素养 正确答案: ABCD 123二战后，教育平等日益成为各国推行民主政治时所要考虑的重要内容，主要表现为（）。 A. 就学权利平等B. 教育条件平等C. 教育过程平等D. 教育结果平等 正确答案: ABCD

124高等教育政策中的两种基本的价值取向是（）。 A. 公平B. 平等C. 效率D. 正义 正确答案: BC

125影响高等教育平等的变量有（）。

A. 学习的各种物质因素B. 学校的各种物质设施C. 家庭环境中的心理因素D. 狭义的学习机会

正确答案: ABCD

126学制建立的基本依据是（）。

A. 社会的生产力B. 科学技术的发展水平C. 社会的政治制度D. 受教育者的年龄特征 正确答案: ABCD

127美国学者伯顿根据世界各国高校系统的不同特点，从举办者角度将其概括为（）的基本类型。

A. 单一公立系统，单一机构部门B. 单一公立系统，多种机构部门

C. 多重公立系统，多重机构部门D. 私立和公立系统并重，多重机构部门 正确答案: ABCD

128法国短期技术大学的培养对象包括（）。

A. 初中应届毕业生B. 高中应届毕业生C. 在职工人D. 大学生 正确答案: BC

129世界普通高等学校系统的微观特征主要表现为（）。 A. 大多数发达国家已经进入高等教育大众化阶段 B. 一些国家大众化教育中依然清晰可见精英教育特征 C. 各国高校学生就读形式呈现多样化特点

D. 各国在各个层次间既考虑到合理的分流，也注意建立相互衔接和贯通机制 正确答案: ABCD

知识点: 高等学校的学制概况

130目前，我国普通高等学校系统的宏观总体特征是（）。

A. 以多重公立系统为主B. 大多高校由各省市举办和管理，部分由中央负责 C. 私立系统逐步形成D. 高等教育学制分为专科、本科、研究生三个层次 正确答案: ABCD

131目前，我国成人高等教育学校系统从形式上主要分为（）。

A. 职工大学B. 广播电视大学C. 函授学院D. 普通高等学校的夜大学 正确答案: ABCD

132在洪堡的倡导下，德国新型大学的（）科目受到空前重视。 A. 自然科学B. 社会科学C. 法学D. 医学 正确答案: AB

知识点: 高等学校的学位制度

133俄罗斯实行新体制的院校基本与国际上通行的学位体制接轨，包括（）。 A. 学士学位教育B. 不完全高等教育C. 硕士学位教育D. 专家资格教育 正确答案: ABCD

134英国高等教育学校的学位分为（）等多个等级。 A. 优等学士B. 普通学士C. 硕士学位D. 哲学博士 正确答案: ABCD

135我国高等学校本科毕业生，要得到学士学位的授予，其学术水平必须是（）。 A. 较好地掌握本学科的基础理论、专业知识和基本技能 B. 具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力 C. 在科学或专门技术上作出创造性的成果

D. 在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识 正确答案: AB

136我国学位授权工作的审定必须按照（）的原则进行。 A. 坚持标准B. 严格要求C. 保证质量D. 公正合理 正确答案: ABCD

137下列国家属于证书制的高等学校招生制度的是（）。 A. 英国B. 法国C. 美国D. 瑞典 正确答案: ABD

138高考制对应的是大学统一考试型模式，它的整体特点有（）。 A. 具有统一的尺度性B. 具有层次的区别性

C. 考试都是一次性的D. 除考试外仍有补充和辅助手段 正确答案: ABD

139实施中学资料录取型的国家（）。 A. 日本B. 俄罗斯C. 英国D. 德国 正确答案: CD

1401984年，伴随着以“计划经济为主，市场调节为辅”的经济体制改革的推进，我国形成了高等学校招生制度的以国家任务为主，以招收（）为辅的招生形式和录取办法。 A. 委培生B. 自费生C. 定向生D. 保送生 正确答案: AB

141我国“双轨制”的招生录取办法存在的弊端包括（）。

A. 统一计划招生和调节计划招生存在的两条分数线之间有较大差距

B. 出现了在可通过调节性计划招生的范围内，有些高分考生因无力缴费而上不了大学的问题

C. 违背了教育公平性原则和高等学校的基本理念 D. 准确地选择出适合精英教育的学生 正确答案: ABC

知识点: 高等学校的招生制度

142经过多年的探索，我国的高校招生制度取得了较大的改革成效，主要表现为（）。 A. 改变了高等学校全部按国家计划招生的旧制度 B. 扩大了高等学校招生方面的自主权

C. 结束了普通高校招生“双轨制”的历史使命 D. 逐步建立了权威的国家考试评价体系 正确答案: ABCD

知识点: 高等学校的招生制度 143多年来，我国尝试着进行了一系列高等学校招生制度的改革，这些改革的主要方向是（）。 A. 扩大高等学校的办学自主权

B. 高考制度的改革从有利于全面推进素质教育的原则出发

C. 增加对学生实践能力和综合素质考核的比重 D. 培养多样化人才 正确答案: ABCD

知识点: 高等学校的招生制度

144自20世纪80年代以来，我国逐步推行的高等学校招生制度有（）。 A. 定向生制度B. 保送生制度C. 委培生制度D. 自费生制度 正确答案: ABCD

知识点: 高等学校的招生制度

145我国高等教育层次结构调整的基本途径包括（）。 A. 培育专科教育特色B. 提升博士教育质量

C. 停止高等教育大众化D. 继续逐步扩大高等教育三个层次的总体发展规模 正确答案: ABD

知识点: 高等教育结构调整的基本策略 146高等教育结构战略性调整的特征是（）。 A. 创新性B. 前瞻性C. 效益性D. 长期性 正确答案: ABCD

知识点: 高等教育结构调整的基本策略

147在高等教育领域实施一体化改革的国家主要是（）。 A. 日本B. 德国C. 瑞典D. 美国 正确答案: BCD

知识点: 高等教育结构调整的基本模式

148世界各国高等教育的宏观管理体制主要有（）。 A. 自主管理型模式B. 中央集权型模式 C. 权力分散型模式D. 集权与分权结合模式 正确答案: BCD

知识点: 高等教育结构调整的基本模式

149我国高等教育结构改革应注意的问题是（）。 A. 各种类型高等教育机构要保持自己的特色 B. 高等教育为地方经济建设和社会发展服务 C. 实现后勤社会化

D. 建立相应的转学机制 正确答案: ABD

知识点: 我国高等教育结构改革应注意的问题

150世界主要发达国家高等教育分类具有的明显特点是（）。 A. 设有两年制社区学院、初级学院和技术学院 B. 国家能够提供多样化的高等教育

C. 各类学校之间呈互补关系，彼此不可替代

D. 不同类型和不同层次的高等学校合理分工，形成各自的特色 正确答案: BCD

知识点: 外国的高等教育结构

151高等教育管理体制从本质上讲，体现了一个国家在高等教育管理活动中的高校各管理层次、管理单元间的职责、权力和利益关系。这通常被称为（）。 A. 高等教育的微观管理体制 B. 高等教育的宏观管理体制

C. 高等学校的运行机制 D. 高等学校的管理体制 正确答案: AD

知识点: 高等教育宏观管理体制的含义

152属于中央集权型高等教育宏观管理体制的国家是（）。 A. 法国B. 瑞典C. 美国D. 意大利 正确答案: ABD

知识点: 高等教育宏观管理体制的模式

153下列国家中，属于集权与分权结合型的高等教育宏观管理体制的是（）。 A. 德国B. 意大利C. 英国D. 日本 正确答案: ACD

知识点: 高等教育宏观管理体制的模式

154高等教育宏观管理系统的构成要素主要包括（）。 A. 中央和地方政府B. 社会C. 高校D. 市场 正确答案: ABC

知识点: 高等教育宏观管理的运行机制

155高等教育宏观管理的运行机制基本可分为（）。

A. 以市场力量为主的运作方式B. 以政府干预为主的运作方式 C. 以社会力量为主的运作方式D. 以高校自主办学为主的运作方式 正确答案: BCD

知识点: 高等教育宏观管理的运行机制

156美国学者伯顿根据世界各国高等教育的运作特点，所设计的三角模式是由（）共同组成。 A. 国家权力B. 社会C. 学术权威D. 市场 正确答案: ACD

知识点: 高等教育宏观管理的运行机制 157我国高校的办学自主权包括（）。

A. 自主调节系科招生比例B. 依法自主设置学科专业C. 自主开展与境外高校的合作 D. 人事配置权 正确答案: ABC

知识点: 我国高等教育宏观管理体制改革

158我国高校行使办学自主权的前提条件是（）。

A. 坚持社会主义办学方向B. 以国家的法律为依据C. 权力集中于地方教育部门 D. 服从政府部门的宏观指导和协调 正确答案: ABD

知识点: 我国高等教育宏观管理体制改革

159我国高等学校的组织结构一般有以下类型：（）。 A. 直线制组织结构B. 职能制组织结构

C. 直线——职能制组织结构D. 矩阵式组织结构 正确答案: ABCD

知识点: 高等学校的组织结构

160西方一些学者通常将西方各国的高校权力结构划分为三种模式，它们分别是（）。 A. 瑞典模式B. 美国模式C. 英国模式D. 欧洲大陆模式 正确答案: BCD

知识点: 高等学校的组织管理模式

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