高中数学课堂教学预设与生成实践研究

高中数学课堂教学预设与生成的实践研究

摘 要:随着课程改革的不断深入,预设和生成的理念也越来越多地融入到了我们的课堂教学。本文从高中数学课堂教学实际出发,对预设和生成在教学中的实践运用进行了分析总结,以期对高中数学教学有所借鉴。

关键词:高中数学 预设和生成 研究

一切教学都是预设与生成的统一体,合理的预设是教师发挥组织者作用的重要保证,创造性的生成是学生主体性的体现。那么在高中数学课堂教学中如何进行有效的预设和生成?以下是本人的几点建议,仅供大家探讨。 一、精心预设,引导动态生成

教学是一项复杂的活动,它需要教师课前做出精心预设。一方面,教师应尽可能多地了解学生、预测学生自主学习的方式和解决问题的策略。如,教“圆柱体的体积”一课时,教师应考虑到学生可能已经知道圆柱体的体积计算公式,起码要预设两种教学方案:对未知计算公式的学生,该如何引导自主探索;对已知计算公式的学生,又将如何引导进一步确认并追溯公式的来源。教师只有尽可能地预设各种可能,才能做到心中有数,临阵不乱,才能充分利用学生课堂生成的资源为教学服务。 二、选择预设,动态灵活生成

选择预设可以使教师在课堂教学中沉着稳定、游刃有余、邂逅生成、演绎精彩,提升师生在课堂教学中的生命质量。

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