复习课《生活与哲学》第六课求索真理的历程教学设计(2)

②真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围。 ③真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 判断正误：认识是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 例8 泰戈尔说过，“真理之川从它的错误之沟渠中流过”，这说明( C ) A．真理与谬误相互区别 B．真理与谬误相互融合 C．真理与谬误相比较而存在 D．真理以谬误为基础而存在 考查内容：真理与谬误 ①区别：真理与谬误有严格的界限，不容混淆。真理是指与客观对象相符合的认识，谬误则是与客观对象不相符合的认识。 ②联系：真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往相伴而行，相斗争而发展。 （三）认识过程 例9【2011新课标全国卷20】历史学家通常认为，在审视复杂历史问题时不能轻率地下结论，这一观点的合理性在于( D ) ①不同的认识主体对复杂历史问题的认识总是不同的 ②真理不会停止前进的步伐，而是在发展中不断超越自身 ③复杂历史问题本质的暴露和展现需要一个较长的过程 ④人们对复杂历史问题的认识受所处社会实践水平的限制 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 例10【2010·全国高考卷Ⅰ28】 1912年，德国科学家魏格纳提出了大陆漂移说，否定了前人的大陆均衡说、陆桥说，却被大多数学者斥为“荒诞的怪论”。20世纪50年代，支持大陆漂移说的新证据越来越多，大陆漂移说重新活跃起来。在此基础上，科学家通过进一步探讨，创立了后来成为主流的海底扩张说和板块构造说。人们对大陆漂移说认识的转变佐证了（ A ） ①认识具有反复性，人们追求真理的过程总是曲折的 ②认识具有无限性，人们追求真理是永无止境的过程 ③认识具有创新性，认识的进步以推翻已有理论为前提 ④认识具有相对性，任何真理性认识都包含着谬误的成分 A．①② B．①③ C．①④ D．②③ 考查内容：认识过程的特点 ①认识具有反复性。 ②认识具有无限性。 ③认识运动是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。 例11【2012年佛山一模35】2011年9月29日，“天宫一号”发射圆 6

满成功，这是继嫦娥一号、二号之后，我国航天事业的又一壮举。它将与随后发射的神舟八号、九号、十号飞船对接，建立第一个中国空间实验室。这体现了（ A ） ①认识具有无限性，追求真理无止境 ②实践具有直接现实性、主观能动性 ③事物发展是前进性与曲折性的统一 ④真理与谬误往往是相斗争而发展的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 1.实践的特点： （1）实践具有客观物质性。实践的主体、对象和手段都是客观的；实践过程及其结果受客观事物及其运动规律制约。 （2）实践具有主观能动性。实践是一种有目的、有意识的改观世界的活动，人在改造世界的过程中能够创造出新的东西。 （3）实践具有社会历史性。实践不是单个人的孤立活动，而是处在一定社会关系中的人的活动；在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约。 2. 实践与认识的辩证关系： （1）实践是认识的基础： ①实践是认识的来源。认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只原理归纳 有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成。 ②实践是认识发展的动力。 A． 人们在实践中不断遇到的新问题、产生的新要求，推动着人们去进行新的探索和研究。 B． 实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具促进人类认识的发展。 节知识做必的要点拨,与学生共同总结对本通过教师必要的讲解,纠正学生的错误认识,补充不足,形成正确的认识及知识体系,对学生已有知识进C． 实践锻炼和提高了人的认识能力，从而推动认识的不断深化。 课本③实践是检验认识的真理性的唯一标准。 A.认识本身不能作为标准。 B.客观事物自身也不能回答认识是否正确反映了它。 C.只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。处在主观和客观交汇点上的实践是唯一能够满足这一要求的。 ④实践是认识的目的和归宿。 认识最终还要回到实践中去，改造世界是认识的目的和归宿。

原理及方法论。 7

（2）认识对实践具有反作用。科学理论、真理对实践具有巨大的推动作用。 3. 真理是客观的、具体的有条件的 真理是客观的。客观性是真理最基本的属性。在同一时间同一条件下对某一确定对象的正确认识，只能有一个。即真理只有一个，真理面前人人平等。 真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围。 真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的，错误是难免的。这要求我们在探索真理的过程中，要不断丰富和发展真理，坚持真理，反对谬误，正确对待错误。 4. 认识过程 ①认识具有反复性。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 （原因：从认识的主体来看：人们对客观事物的认识总要受到具体实践水平的限制，还会受到不同立场、观点、知识水平等条件的限制；从认识的客体来看：客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。） ②认识具有无限性。人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 （原因：认识的对象是无限变化的物质世界；认识主体的人类是世代延续的；认识基础的社会实践是不断发展的。） ③认识运动的反复性和无限性表明，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。 这就要求我们不断解放思想，与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。 【2011山东高考28】为进一步推进转方式调结构，2010年10月，山东省委组织专家分赴全省17市进行了实地调研。针对调研中发现的新问题，山东省委认真听取民主党派和群众的建议，深化了对转方式调结构的认识。 结合材料，运用实践与认识关系的知识，分析山东省委开展调研工方法作的合理性。（6分） 学生做练习，老师讲评，总结解题方法。 行升。 提 通过及时练习,有效点评,查漏补缺,解指津 【参考答案】 ①实践是认识的来源，山东省委通过实地调研获得了认识； ②实践是认识发展的动力，山东省委通过调研发现新问题，推动了认识的深化； ③实践是认识的目的和归宿，山东省委通过调研获得认识的目的是推进转方式调结构。

8

【2012深圳市第二次模拟37】阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 太空探索永无止境。从神舟航天到嫦娥探月，我国航天人在太空领域的不懈追寻，不断谱写探索宇宙、和平利用太空的新篇章。 材料二：从1999年11月中国发射“神舟一号”飞船到2011年11月“神舟八号”与“天宫一号”成功对接，中国先后成功突破了载人天地往返、空间出舱活动、空间交会对接等一系列关键技术，实现了我国航天测控能力新的跃升。 （2）结合材料二，说明为什么实践是认识发展的动力？（7分） 【参考答案】 实践是认识发展的动力，因为： ①实践发展的需要推动着人们去进行新的探索和研究。（2分） ②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具。（2分） ③实践锻炼和提高了人的认识能力。（2分） ④我国航天科技实践的发展，促进了关键技术的突破，航天测控能力的提升，丰富和拓展了我国对宇宙空间的认识。（1分） （如果考生仅从实践主体、对象和手段方面说明，可以给4分，但不重复计分。） 【 2012年茂名二模37 】 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：2012年是邓小平发表南方讲话20周年。20年来深圳人“看准了的，就大胆地试，大胆地闯”，凭着“闯的精神”、‘冒’的精神”，走出了一条新路，干出了新的事业。2011年经济总量突破一万亿元大关，人均GDP达到中等发达国家水平，成为探索中国特色社会主义道路的模范。也孕育了“开拓创新、诚信守法、务实高效、团结奉献”的深圳精神与“深圳十大观念”（“时间就是金钱，效率就是生命”、“空谈误国，实干兴邦”、“敢为天下先”、“改革创新是深圳的根，深圳的魂”、“鼓励创新，宽容失败”等）。 （2）结合材料一，从“实践观”出发，谈谈你对“闯的精神”与“‘冒’的精神”的认识。（8分） 【参考答案】 ①实践是认识的源泉。“闯的精神”与“‘冒’的精神”是在改革开放事业的实践中产生。 ②实践是认识发展的动力。社会主义改革开放事业的需要，实践中会不断遇到新问题、产生新需求，推动人们去进行新的探索和研究，这需要发挥“闯的精神”与“‘冒’的精神”。 ③正确认识对实践有促进作用。“闯的精神”与“‘冒’的精神”让深圳人走出了一条新路，干出了新的事业。 ④实践具有客观物质性和社会历史性，但实践也具有主观能动性，是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。改革开放和中国特色社会主义事业是前所未有与艰巨的，需要发挥“闯的精神”与“‘冒’的精神”。

9

析释疑,突破难点,提升教学质量。同时注重学生的答题方法技巧的提升。 （回答其中三点即可给满分） 【2012年肇庆二模37 】 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：20世纪80年代以来，联合国政府间气候变化专门委员会（IPCC）组织数百位科学家经过长期的观测、调查、实验和分析探讨，1990年、1995年、2001年、2007年先后发布了四个“气候评估报告”，如，2007年报告强调，“人类活动很可能是气候变暖的主要原因”，并将这种可能性从2001年的66%提升到90%以上。 （1）结合材料一“气候评估报告”关于地球变暖原因的描述，说明人类追求和发展真理的历程。（12分） 【参考答案】 ①追求和发展真理要以实践为基础。（3分）关于地球变暖原因的研究课题来源于人类社会实践，“气候评估报告”是科学家在长期观察实验的基础上形成并由实践检验而不断发展的。（3分） ②认识具有反复性、无限性、上升性，坚持在实践中不断追求和发展真理。（3分）人类对地球气候变暖原因的真理性认识不是一次完成的，而是在实践和认识的循环往复中获得的。（2分）随着实践的继续发展和科学水平的不断提高，人类对地球气候变暖原因的认识必然会不断扩展和深化。（1分） 【 2009年高考江苏卷35】 2009年4月以来，从墨西哥蔓延开来的流感，最初被诊断为猪流感。后来，世界卫生组织等权威机构研究发现，这种流感病毒实际包含猪流感、人流感和禽流感三种流感病毒的基因片段，于是将这种新型流感改称为A(H1N1)型流感，我国称之为甲型H1N1流感。随着研究的深入，诊断技术不断改进，防治手段逐步完善，疫苗研制加速推进。国外疫情一经发布，我国政府高度重视，为确保人民群众健康和生命安全，全力开展防控工作。在广泛征求意见的基础上，卫生部、农业部专门制订并下发了诊疗方案和应急预案。各级地方政府及时采取措施，严格执行疫情零报告制度、指定定点收治医院、成立防控和救治专家组等，切实做好防控工作。 对甲型H1N1流感的研究过程体现了有关人类认识的哪些哲学道理？(6分） 【参考答案】 实践是认识的基础； 认识具有反复性、无限性和上升性； 追求真理是一个永无止境的过程。

10

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库复习课《生活与哲学》第六课求索真理的历程教学设计(2)在线全文阅读。