2016苏教版一上新教案(识字课文)(6)

一年级语文教学设计

2．学习用普通话正确、流利地朗读课文，学习用重音加强语气，读出儿歌的节奏。背诵课文。

3．知道我们的国旗是五星红旗，了解“您”是敬称，表达了对国旗的尊敬。 教学重难点：有感情地朗读课文。 教学准备： 多媒体课件、生字卡片。 设计思路：

本课主要从“五个一”人手。“说一说”：让学生说一说在哪里见过五星红旗?五红旗是什么样子?五颗星的含义是什么?升国旗的时候小朋友们怎么做?用以充分调动学生的感性认知。“看一看”：通过多媒体课件演示，引导学生观察五星红旗的特点。“读一读”：指导学生有感情地朗读课文，表达对国旗的尊敬、热爱。“做一做”：两人一合作制作一面五星红旗，动口又动手，使学生对国旗的外形、颜色、含义有进一步的认识。 “唱一唱”：学生挥舞亲手制作的五星红旗高歌《国旗国旗真美丽》，把学生对国旗的热爱之情自然地融入到歌声之中。“五个一”的有机结合，给为学生创设了一个较宽松的学习空间，引导学生逐步掌握自主、合作的学习方法。安排两课时。

第一课时

一、揭示课题

多媒体课件演示周一升旗仪式的场面：说说你看到了什么？听到了什么？（结合平时的体验发言。）

教师小结：这就是我们每个星期一都要举行的庄严的仪式。 板书课题：升国旗。(指导读准字音：升)

你知道我国的国旗是怎样的吗?在升国旗的时候应该怎样做?请小朋友们自己轻轻读读课文吧。 二、自读课文

1．学生自读课文。要求读准字音，读通句子，多读几遍难读的词语、句子。 2．检查读音。读词语卡片，进行正音练习。 3．结合句子中的生字再读课文。指名分读句子。 4．打乱生字卡片，抽认读。组成词语读。齐读。 三、教学生字：“红、中”

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1．(多媒体课件演示生字。)指名读。 2．学习新笔画提，多媒体课件演示书写过程。

3．识记生字字形。(多媒体课件分别演示“红、中”的书写过程

和同桌说说你是怎么识记这些生字的?(讨论交流。) 4．学生依次观察生字在田字格里的位置，练习描红和仿影。

第二课时

一、复习活动。

1．出示“提”，说说它的名称。

2．认读“红、中”两个生字，并口头扩词。 二、教学课文。

1．教学第一句话：五星红旗，我们的国旗。

(1)(多媒体课件演示国旗图。)谁能说说国旗的样子?(通过观察，让学生了解我国国旗的特征。)

教师小结：五星红旗中的一颗大星代表我们的中国共产党；四颗小星代表全国各族人民；四颗小星围在大星周围，代表各族人民团结在党的周围。) (2)说说你还在哪些地方见过五星红旗? (3)指名读。齐读。

2．教学第二句：国歌声中，高高升起。

(1)(多媒体课件演示升国旗、奏国歌的场面。)你听到了什么?看到了什么?

(2)是啊，伴随着雄壮的国歌声，我们的国旗——五星红旗高高升上了蓝天，多美啊！

3．教学第三句：我们立正，向您敬礼。

(1)(多媒体课件演示升国旗时小朋友们的动作。)我们在升国旗时，该怎么做?(立正，敬礼。)

(2)“您”指谁?平时我们称呼哪些人要用“您”?

教师小结：国旗代表一个国家的尊严，她是神圣不可侵犯的，我们每个人都要尊敬她，所以，我们尊称国旗为“您”，表示对她的尊重。

(3)谁能读好第三句话?(指名读。配上动作读一读。)

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三、有感情地朗读课文。 1．教师范读，学生跟读。 2．指名读。齐读。

3．小朋友们，我们知道了五星红旗是我们中华人民共和国的国旗，是神圣不可侵犯的，她是我们的骄傲。那么，大家想不想自己亲手制作一面五星红旗呢?怎样使红旗成为我们的国旗呢?(小组讨论、交流：四颗小星要围绕着中间的一颗大星。) 学生两人合作完成一面国旗。 4．面对国旗，齐读课文。 四、教学生字“立、正、向”。 1．出示生字，认读，正音。

2．说说你是怎么记住这些生字的?(字形，笔顺，口头扩词。) 3．多媒体课件演示生字书写过程。 4．完成《新课标作业设计》本课练习。 五、课堂小结。

1．读了课文之后，你知道了什么? 2．说说这五颗星分别代表什么?

3．看着这么鲜艳的五星红旗，小朋友们想对她说些什么呢?(学生交流。) 4．教师：就让我们挥动手中的国旗，一起来唱《国旗国旗真美丽》。(配上音乐。) 板书设计：

教后感：

练习2 教学目标：

1．拼拼读读，能学会用。

2．写好铅笔字，着重训练“竖”的书写。

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3．读读背背儿歌。 4、培养学生口语交际的能力。

教学重难点：培养学生口语交际的能力。 教学准备:教师：挂图、卡片、小黑板。

学生：每人准备一张白纸、水彩笔。

教学时间：3课时。

第一课时

一、揭题导入。

今天我们学习“练习2”的内容。 二、画一画小手，再认一认手指的名称。 1．观察图画，说说图上的小朋友在干什么? 2．指名说说怎样画自己的小手?

3．拿出准备好的白纸，照图上的样子在纸上画自己的小手。 4．学生练习画手，教师巡视指导。 5．作品欣赏，交流。

6．出示表示手指名称的词语，学生出示自己相应的手指。 7．

三、拼拼读读。

1．出示挂图，指导观察图画。

说说每一幅图上画了些什么?(要求回答问题时把话说完整、响亮。) 2．拼拼读读。

pāi píqiú ná kuài zi dǎ diàn nǎo zhu6 ch6ng zi (出示词语卡片：拍皮球 拿 筷 子 打 电 脑 捉 虫 子。)

学生自由读。指名读。

教师小结：这些词语都表示手的动作。 四、说说手的用处。

（1）说说我们的小手还可以做什么？

（2）教师小结：手的用处真大，能做很多事情，我们要从小爱护手，保持让它为我们做更多更好的事情。

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第二课时

一、导入揭题

今天我们继续学习练习2的内容。 二、写好铅笔字 1、出示汉字，认读。

2、说说这些字都包含哪种笔画？写时应注意什么？ 3、教师讲解并范写。

“千、中”的竖是“悬针竖”。 “个、正”的竖是“垂露竖”。 4、学生描红，再仿影。教师巡视指导 三、读读背背 1、自读儿歌

要求借助拼音自己读儿歌，要把字音读准，碰到不会读的可以请教同桌或老师，再多读几遍。 2、检查自读

（1）抽读词语卡片：江南 采莲 莲叶 （2）注意正音

（3）教师范读儿歌，学生跟读 （4）指名读，评读。 3、理解儿歌的意思，朗读儿歌

（1）小鱼游到了哪些地方 ？（学生交流讨论，明白“小鱼”的水中生活很自由，很幸福。）

（2）再次朗读儿歌，读出幸福，快乐的语气。 4、指导背诵

学生自己尝试背诵。指名试背。齐背。

第三课时 口语交际

设计思路:借还铅笔是学生日常生活中经常发生的事情。本次训练内容安排了两幅设计形象巧妙的图画，旨在让学生在观察图画的基础上，联系生活实际，来讲述应怎样借还铅笔，这样容易激起学生口语交际的兴趣。针对一年级学

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