浅谈教育行政化现象及其应对策略(3)

工作职权、任免程序、议事程序和规则等，使之成为高校最高学术权威机构，以“教授委员会”的形式反映教授集体的意见和建议，充分发挥教授在教学、学术研究和学校管理中的作用，充分发挥学术委员会在学科建设、学术评价、学术发展中的重要作用。探索建立具有决策权、监督权的教师委员会，参与学校改革的决策与监督，把改革的主导权从行政机构、行政官员转移到一线教师。 （三）建立科学多元的监控体系

高校内部的去行政化，还在于应该摒弃夜郎自大、唯我独尊的不良习气，摒弃独断专行的霸气，从为社会、为人民负责的高度，创新管理体制，建立全面的质量监控体系，通过现代化的管理模式来提升服务质量，节约成本，提高效率，增进效益。要不断完善监督机制，真正落实工会、教代会的监督作用，健全其运行机制，增加透明度，增强群众的知情权和参与度。要建立科学、规范的评估制度，积极吸收社会各界、行业、用人单位参与学校管理，推行“第三方”评价制度，使其在教学与科研、咨询建议、辅助决策、教育评估、人才培养、就业指导等方面发挥重要作用。要不断健全校务公开制度，切实推行校务公开，把权力的行使充分置于“阳光”下，接受师生员工和社会的监督。 （四）创建服务型现代管理文化

高校要实现可持续发展，必须打破传统行政式的文化，从精神文化、制度文化、环境文化三方面着手，积极采取有效措施，营造浓郁的现代管理文化。要树立正确的核心价值理念、办学理念和大学精神，弘扬积极向上的校风，塑造良好的育人文化氛围。要围绕教学和人才培养进行核心制度建设，依照制度规范管理学校；同时围绕核心制度，推进大学制度创新，加强教职工代表大会、学生代表大会制度建设，发挥群众团体的作用。要树立高校环境文化建设的新观念、新思维、新取向，加快高校环境文化建设，创造文明健康的育人环境。要把服务学生作为学校的最高任务，用人性化的工作方式面对学生，切实为学生的成长、成才服务。用人性化的工作方式面对教职工，最大限度激发教职工的积极性和创造力，在教职工个人成功中实现学校事业的成功，实现学校育人质量的提高。

高校只有才能去行政化才能真正做到教授治校、学术至上，承认教学、科研第一线的老师、教授代表着学术发展方向。在高校形成崇尚知识和作为，而不是崇尚权力和地位。可以最大限度的整合资源，可以真正做到让教师发挥所长，让

学生的潜能得到发挥，培养更多的创新型人才，提高学术水平，提高科研水平，向世界一流大学的方向前进。 参考文献

[1] 杨晨光.人民代表热议我国高校将如何转变行政化倾向.中国教育新闻网—中国教育报,2010-03-09

[2] 解艳华.博士当“官”为哪般，去行政化大学的“独立宣言”.人民政协报，2010-02-10 [3]香颂.人大校长称中国博士群不在高校在官场.优讯-中国网http://china.com.cn/info,2010-10-06

[4] 王世达.泛行政化略论[J].开放导报，2003，（2）:58-59

[5] 段溢波.高校去行政化：内涵、原因与途径分析[J].科教文汇，2011，（2，下旬刊）：190-191 [6] 马陆亭.现代大学制度建设重在完善治理结构[J].中国高等教育，2012，（24）:16-19

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