强化新材料作文的审题立意（二）

强化新材料作文的审题立意 (二）

(二）\强化新材料作文的审题立意 (二）野老村夫 强化新材料作文的审题立意 例15

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。 妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱子，再试试！” 我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。 妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【思路点拨】这则材料中的事例对于生活在城市里的90后考生们所无法体会的，但是母亲的话，考生们应该能够理解的，材料的含义告诉我们很清楚，做事要集中注意力，不要考虑那么多的包袱，此则材料作文让考生明白：生活中蕴含着无穷的智慧以及做人的道理，生活是年轻人健康成长的第一课堂。如果领悟了这点，这样才能做出成绩来，从这一点生发到自己的生活，才能有话可说，有话可写。当然，在写的过程中，要注意结合这则材料，不要脱离提供的内容。 特别提示：

材料与写作范围有密切联系，不可脱离材料的表、深层意，最好在开头概述材料引出论点。至少在文章中有提及原材料中的“核心词”，在拟题中简洁明了，也最好包含原材料中的“核心词”。 附录1

2012广东高考语文作文题型解读及评卷要求 陈妙云 一、题型

（一）考纲内，属于材料引出写作范围的题型。 （二）对文字材料的解读 1.范围：（1）由材料引发；（2）结合自己的体验与感悟。 2.关于“表层意”与“深层意”（意：意思） 第一段：表层意：（1）时代，地点 （2）选择所出生的时代、地点的原因 深层意：（1）表达对文化的态度：喜欢文化；喜欢多种文化交汇

（2）对文化的重视：醉心于古文化研究；文化对生活有重大影响；时代对生活有影响，什么

时代决定了怎样的生活。 第二段：表层意：（1）涵娜、伊蕾娜都选择时代 （2）居里夫人并不在乎生活在哪个时代（不选择） 深层意：（1）生活并不是被动的，生活是需要主动创造的 （2）谈论时代与生活的关系

总体归纳：三个人认为人生活在什么时代，人就会被动地过怎样的生活；居里夫人的话

的含

义是人只要通过努力，都可过上有用、有趣的生活，无论处于哪个时代。 二、本题写作的五个基本原则

（一） 材料与写作范围有密切联系，不可脱离材料的表、深层意，可引材料可不引。 （二） 题干中没有“全面理解材料”的要求，可从第一段中选角度，也可以从第二段中选，也可以两者结合选。

（三） 可以在材料的表层意思中自选角度，也可在符合材料“表层意”的“引申义”中自选角度，“表层意”与“引申意”角度没有优劣之分。 “表层意角度”：学生从材料中找一句话，提炼为中心。

如：选择出生的时代或地点、选择出生在多种文化交汇的地带（从材料第一段话），如：我选择出生在希腊，出生在香港。重要的是要写明原因，合乎情理。 “引申义角度”：在准确理解了“表层意角度”的前提下归纳的角度或引申出的话题。 1.

从第一段中引申出“文化与生活”的关系 如：拼车、拼房、拼情人唯独不拼精神的做法 哲学角度：人类的生活为何不能缺失文化 谈论在多元文化交汇的地带生活是有趣的 2.

由三人的选择引申出“时代与生活”的话题 如：论唐代与唐代人的生活

探讨改革开放时代与当下人的生活观

探讨哪个时代的人生活最幸福，看出学生对历史、生活的看法，考查考生的综合能力。 3.

由居里夫人的话引申出“人与生活”的话题

如：人的主观能动性；我的生活我做主；人是主宰生活的；少发牢骚、务实创造；21世纪，我们应该拥有怎样的生后态度。 4.

对美好生活的向往

（四） 不能只选材料中的某个词作角度。 如“选择”（重打重罚），“文化”，“有趣的生活” （五） 不能脱离材料的表层意任意引申出角度。 如：“论享受生活”，“论中国文化的璀璨与辉煌” 三、该题作文评阅关注点： 1.

重视阅卷难点，准确判断。 2.

思想五花八门，材料目不暇接，不仔细读不知所云，不要跳读，不要速读。 3.

独立思考的原创的作文增多，对独立思考与有创造能力的文章给予包容与鼓励。 四、关于扣字数分的评分细则 1.

写了400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分） 2.

写了400字的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

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